人文精神在高中語文教學中的培養

【摘要】隨著社會的發展以及中西方文化交流的多元化，人文精神越來越被人們所重視。同時，語文一直以來是教學任務中比較重要的一門課程，從小學到高中，學生一直不間斷地進行語文學習?，F在人文精神已經走進了高中語文的教學課堂，人文精神在高中語文教學中的培養具有重要意義，可以采取一定的措施將人文精神在高中語文教學中發揮得淋漓盡致。基于此，本文將針對人文精神在高中語文教學中的培養進行深入的研究與分析。

【關鍵詞】人文精神；高中語文；教學；培養

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A

一、人文精神在高中語文教學中培養的意義

人文精神在高中語文教學中的培養具有積極的意義，高中生在語文課程中可以在不知不覺間受到人文精神的影響，提升自身對汲取知識的渴望，強化自身智慧。

（一）使人文精神源遠流長

中華民族是一個有著偉大精神魄力的古老民族，人文精神也是民族精神其中之一。在高中語文教學中培養人文精神，使廣大高中生對其有更進一步的了解與認知，從而更好地傳承中華民族偉大的精神力量，使人文精神根深蒂固，源遠流長。

（二）使高中生追求人生價值

人文精神更加強調的是以人為本。高中語文課堂加入人文精神的培養，學生的個體概念會更加清晰，明白實現自我的人生價值是多么重要。在社會的不斷發展中，以及高中生年齡增長的過程中，學生追求自我價值實現的心理會更加迫切。那么，高中生是民族、國家、社會的未來，其人生價值追求的過程，才是人生最有意義的一部分。

（三）使語文教師激發自己的責任心

人文精神在高中語文教學中的培養，使得語文老師對人文精神的接觸也變得更加密切，在給學生傳授人文精神的同時，自己也受到人文精神潛移默化的影響。當語文老師在追求實現自己人生價值時，會更加恪盡職守，責任心也會被激發，這樣一來高中語文老師的教學質量會大大提升，高中生對人文主義的理解也會進一步深化。

（四）使高中培養更多優秀人才

人文精神在高中語文教學中的培養，使高中生更加深刻地理解在自己這個年齡，學習是多么的重要，那么就會更加珍惜現在學習的時光，同時激發高中生強烈的學習欲望，只有充實自己的大腦，才會成為一個有知識有才能，能為社會做貢獻的優秀人才。

二、人文精神在高中語文教學中培養的措施

人文精神在高中語文教學中的培養對高中生具有深刻而又積極的意義，不僅鞭撻高中生實現自我的人生價值，更是激發了高中生對知識的渴望，引導他們成為優秀的人，同時能夠增強老師的職業心，更加勤懇敬業。

（一）開設人文精神閱讀課

高中學?？梢再徶么罅坑嘘P人文精神的書籍、雜志或報紙，為高中生開設有關人文精神的閱讀課程。高中生可以自己在人文精神里自由徜徉，自己理解何謂人文精神，自己接受人文精神的熏陶。人文精神閱讀課的開展比枯燥無味的講解要有趣得多。

（二）訓練人文精神題材作文

寫作文是高中語文課堂必不可少的一個環節，甚至每周有單獨的作文課。學生在閱讀過有關人文精神的書籍后，可以在作文課上寫下自己的感想與理解。高中語文老師給高中生布置有關人文主義題材的作文，讓學生書法感悟，使人文主義深入人心。

（三）開展以人文精神為主題的交流課堂

現在的高中語文課堂上大多數時間是老師在講、學生在聽，老師也不知道學生有沒有理解。對于人文精神在高中語文課堂的開展，人文精神多是一些理論的知識，倘若一味地靠老師去講解，那么只怕學生會越聽越瞌睡，絲毫沒有興趣。這時可以改變課堂模式，讓高中學生在課堂上各抒己見，講解自己的看法，并且提出自己的疑問，讓學生自己交流去培養人文精神。

（四）講解有關人文精神的名人逸事

學生喜歡聽語文老師講故事，高中生也并不例外。在高中語文教學中，語文老師可以給學生講解有關人文精神的名人逸事。比如文藝復興時期出現的人物但丁，以及出現的文學作品和圖畫作品。還有美國的獨立宣言，撰寫人是誰，這些事件的原因、經過和結果，想必高中生也是大有興趣，這樣人文精神就深入學生的腦海了。

（五）對老師進行人文精神培養

人文精神在高中語文教學中的培養，高中語文老師就是關鍵的傳導者。首先，語文老師要十分了解人文精神并且對人文精神有自己的見解，這樣語文老師才能做更好的傳播者，高中學生也能深刻地理解人文精神。那么就可以對高中語文老師進行必要的人文精神課堂培訓，這樣語文老師更好地了解后將人文精神編入教學提綱，更好地培養高中學生。

三、結語

人文精神是中華民族偉大精神之一，高中語文教學中人文精神的培養，是對中華民族精神的傳承，同時人文精神的培養，能夠讓高中生意識到自我價值的重要性，能夠做到自尊自愛自信。在高中學校開設有關人文精神的閱讀課堂、交流課堂、作文課堂，以及講解名人逸事，對老師進行人文精神培訓，這些能夠有效地促進人文精神在高中語文教學中的培養。

參考文獻

[1]張蕾鑫.淺談人文精神在高中語文教學中的培養[A].國家教師科研專項基金科研成果（五），2017.

[2]李倩.高中語文教學中人文精神的培養對策探析[J].教育教學論壇，2015（28）.

作者簡介：何濤，女，1981年生，本科，中學二級教師，研究方向為語文教學。

（編輯：張曉婧）