淺談小學語文教學與信息技術的有效結合

陳玉蘭

【摘要】合理運用信息技術，可以提高小學語文教學的效率，增強教學的活力，提高學生學習語文的積極性。但是如果信息技術的使用不夠科學，會影響語文教學的整體效果。尤其是在小學語文和信息技術結合的過程中，還存在一定的誤區，這些誤區的存在，需要教師能夠正確分析語文學科特點以及學生的學習需求，合理利用信息技術以提高教學質量。本文探討了小學語文教學和信息技術有效結合的方法。

【關鍵詞】小學語文教學；信息技術；結合

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

隨著新課改的不斷深入，信息技術和學科的結合也得到了充分的實踐。小學語文學科與現代信息技術的結合受到了人們的關注。尤其是在一些課文的講解中，教師可以充分利用信息技術為學生營造更加生動的教學環境。但是與此同時，也有一部分教師沒有重視信息技術利用的科學性，甚至在課堂上的大部分時間都在使用信息技術或者是不利用信息技術，這種行為影響著小學語文教學的效率和質量，因此需要選擇有效的措施進行糾正。

一、準確理解應用，合理定位目標

在小學語文教學的過程中融入信息技術，要做到在傳統語文教學基礎上進行不斷創新，信息技術應用的最高境界也是促使信息技術和學科教學的有效結合。因此，要重視結合的有效性，同時也要注意二者的區分，在實踐的過程中要避免將二者混淆。首先，信息技術和語文教學的結合，要注意二者之間的關聯要素，分析二者之間相似的需求，避免二者的生硬拼湊。在小學語文教學的過程中，首先要考慮到語文學科的特點，在保證語文教學質量的基礎上高效地運用信息技術，這樣可以避免出現喧賓奪主的問題。其次，學科和信息技術的結合要做到統整，但是不可以進行簡單的拼湊。教學是一個互動的過程，重視的是教師和學生之間的交流，營造一個良好的學習氛圍，因此不能為了提高教學效果而刻意使用信息技術來破壞這種氣氛，不能不顧二者結合的有效性而選擇盲從。所以在教學的過程中，語文教師要注意立足于小學生的實際需求以及教師的信息技術使用情況，準確理解信息技術的應用，做到合理的定位目標。比如在進行《歡樂的潑水節》這篇課文的教學時，教師雖然可以利用信息技術展示多彩的畫面，讓學生充分地感受到潑水節的場景以及其中的樂趣，但是其中的一些字詞卻無法利用圖片等展示出來。比如“瓢”這個字的教學比較難，學生沒有見過這種物品，為了避免限制學生的思維，教師可以再次展示出一個匏瓜的圖片，再次展示其剖開兩半的圖片，讓學生充分理解這個字的意思，從而更好地理解整個課文的內涵。

二、恰當地使用輔助技術

小學語文教學和信息技術的有效結合，要注意堅持正確的價值觀。信息技術和小學語文教學的結合，可以借助相關的技術，因此需要從觀念的改變到技術的使用才能完成。教師需要掌握相關的技術，首先需要掌握最基本的信息技術，可以利用信息技術進行語文教學，可以利用圖片和視頻，具備簡單的動畫制作能力，可以制作優質的課件等。其次，要將小學語文學科和信息技術進行有效的結合，要注意進行科學的實踐。將技術作為支撐，科學運用是保障，使用信息技術可以激發學生的興趣，同時幫助學生突破學習的重難點，可以提高學生的學習積極性。將小學語文學科和信息技術進行結合需要建立一個新型的教學結構，在創設情境的過程中，可以提高教學的效率。比如《歡樂的潑水節》這一課的教學，由于文中的場景描述與學生的日常生活存在明顯差距，學生無法在生活中找到靈感，因此無法體會課文中表達的情感，所以，教師可以找到動態的畫面，將畫面穿插到課件之中，適當地展示潑水節的畫面，可以激發學生的想象，同時避免過度地播放視頻，要把握好度，在教學實踐的過程中，可以保證教學的質量。

三、依據學科的特點呈現有效價值

語文學科本身具有明顯的特點，因此在與信息技術結合的過程中，要充分利用這種學科的特點，對學科特點進行深入的分析，能夠提高語文教學的有效性。在使用信息技術的過程中，需要考慮到三個問題：

第一，要考慮到不同階段的小學語文課程和信息技術的結合；第二，要考慮到不同課型的內容與信息技術的結合；第三，不同條件和基礎的語文課和信息技術的結合。而且重要的是，每個年齡段的學生在學習語文課文的過程中，有不同的心理狀態，因此在教學時要注意信息技術的區別選擇，根據不同年齡段學生的特點進行信息技術與學科的結合，尊重課本和授課的類型。此外，要注意想在短時間內完成語文學科和信息技術的結合，雖然不能保證每個教師都做到同步發展，但是可以根據學科的特點科學利用信息技術，避免出現濫用以及低效的問題。注意尊重語文學科的特點，才能將信息技術在小學語文教學過程中的作用充分發揮出來。

四、結語

作為小學語文教師，需要學習和掌握基本的信息技術，同時也要在尊重學科特點的基礎上，科學地利用現代信息技術，才能充分發揮信息技術的價值。為了實現信息技術和小學語文學科的有效結合，需要明確二者的相似之處和區別，從而展開深入的分析和教學實踐。要求教師精心研習和不斷實踐，才能更好地將小學語文學科課堂教學和信息技術進行結合，凸顯學科的本質。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）