高中美術(shù)課堂國畫教學方法探析

段麗景

[摘 要] 中國畫在我國有著悠久的歷史和巨大的藝術(shù)成就，中國畫有其獨特表達方法，包括筆墨的輕重和色彩的濃淡，傳達出不同的意境。所以在高中的美術(shù)課堂上開展國畫教學，可以幫助學生了解國畫的獨特魅力，傳承民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，提高學生的審美能力。簡要介紹了現(xiàn)階段高中美術(shù)國畫教學的不足，總結(jié)了高中美術(shù)課堂國畫教學的方法，培養(yǎng)學生欣賞國畫的水平。

[關(guān) 鍵 詞] 高中美術(shù)；國畫教學；方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0173-01

美術(shù)是高中教學中必不可少的一門功課，相較于低年級的學生，高中生具有更高的感知能力和領(lǐng)悟能力，對美術(shù)作品的欣賞和畫家要表達的思想具有更高的欣賞水平。在高中美術(shù)課堂開展國畫教學，學生可以更深層次地欣賞國畫神行兼具的特點，更透徹地了解國畫的藝術(shù)形式，更好地繼承和發(fā)揚國畫這一優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓。國畫與詩歌、書法等我國的傳統(tǒng)藝術(shù)有很多相似的地方，學習國畫，繪畫技巧僅僅是一方面，必須培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)以及藝術(shù)鑒賞能力，學生才能領(lǐng)會國畫豐富的精神內(nèi)涵。反觀目前高中美術(shù)課堂，國畫教學存在以下問題和不足。

一、高中美術(shù)課堂國畫教學不足

（一）學校對國畫教學重視程度不夠

高中不同于其他教學階段，學校和學生面臨高考的巨大壓力，對美術(shù)課的重視程度本來就很不夠，而有限的美術(shù)課堂上講授的內(nèi)容又被素描、油畫等西方繪畫占據(jù)了很大一部分，留給國畫的時間和空間非常有限。在如此有限的時間內(nèi)，要系統(tǒng)地講解國畫的欣賞方法、繪畫技巧和精神內(nèi)涵，給美術(shù)教師帶來巨大的挑戰(zhàn)。

（二）學生對國畫了解不多，學習熱情不高

伴隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，學生繪畫工具也是多種多樣。傳統(tǒng)的筆墨基本上從學生會涂鴉開始就被擱置一旁，取而代之的就是油畫棒、水彩筆等。在初中和小學階段對學生美術(shù)的教學一般偏重于繪畫的技術(shù)和技巧，缺乏對美術(shù)作品思想的賞析，導致學生對國畫反而了解不深，缺乏學習國畫的熱情和積極性。

（三）教師國畫教學方法傳統(tǒng)，與學生學習狀況不符

大部分高中美術(shù)教師的教學方法仍然是非常傳統(tǒng)的，停留在繪畫技巧的教學上，講究筆法和用墨的技巧，學生即使畫也是簡單的臨摹，這種只重視技法的教學方式在一定程度上扼殺了學生的創(chuàng)造能力和審美能力，無法培養(yǎng)學生對國畫深層的理解和熱愛，局限了學生的藝術(shù)想象力。

二、高中美術(shù)課堂國畫教學的有效方法

針對目前高中美術(shù)課堂國畫教學存在的不足，從以下兩個方面入手，提高國畫教學的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的審美能力。

（一）提高學生對國畫的欣賞水平

要激發(fā)學生學習中國畫的熱情，就要培養(yǎng)學生欣賞中國畫的水平。國畫的美美在含蓄不外露，美在有厚重的文化內(nèi)涵。要引導學生了解中國畫、欣賞中國畫、繼承和發(fā)展中國畫。在國畫欣賞教學課上，要由淺入深、由表及里引導學生欣賞畫卷。比如在給學生講解山水畫《游春圖》時，首先要引導學生對畫作仔細觀察，讓學生對作品有一個初步的感官。接著可以和學生展開互動，問問學生在畫卷上都看到了哪些內(nèi)容，有依山附水的小路，有蕩于水中的游船，還有樹木掩映的山川等。教師在學生回答之后可以進行適當?shù)目偨Y(jié)。然后進一步給學生講解山水畫的發(fā)展、畫家的生平以及畫家作畫時采用的技法，幫助學生了解畫作的藝術(shù)特色，體驗畫作中的生活情趣，透過畫作了解畫家當時的生活狀況。畫家和畫作通過教師的講解會更加立體、生動，拉近學生與國畫的距離，學生有代入感之后，容易培養(yǎng)學生對國畫的興趣，逐步提高學生的欣賞水平。

（二）開展國畫繪畫技巧練習，又不拘泥于技巧練習

僅僅停留在欣賞教學上的國畫教學，教學效果不會理想。一般學生美術(shù)學習都停留在對西式美術(shù)教學工具的使用上，對筆墨和宣紙的使用非常有限。水墨在宣紙上會產(chǎn)生如何神奇的變化，學生如果不親自嘗試是不會理解的。高中美術(shù)教師要給學生創(chuàng)造使用筆、墨、紙、硯的機會，讓學生體會不同的筆法及墨的濃淡在畫不同物體或景色時產(chǎn)生的效果，幫助學生掌握常用的筆法和技巧。但是中國畫重點講的是傳神，教師教授一定的繪畫技巧后，不能讓學生循規(guī)蹈矩地按照老師講解的內(nèi)容練習，要鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。學生如何構(gòu)圖、如何表達，要鼓勵學生自己去體驗，教師可以提一些指導性的意見和建議。學生完成一幅表達自己想法的作品之后會有很大的成就感，這在一定程度上也激發(fā)了學生學習國畫的熱情。

總之，高中美術(shù)的學習歸根結(jié)底是培養(yǎng)學生對美的發(fā)現(xiàn)和欣賞能力，高中美術(shù)課堂對國畫教學采取適當?shù)姆椒ㄒ欢茉鰪妼W生對我國傳統(tǒng)文化的認知，進一步提高學生對國畫的欣賞水平，引導學生繼承我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化并且將之發(fā)揚光大。

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