淺析初中美術(shù)社團的課程建設(shè)和師生評價

裴松

[摘? ? ? ?要]勒流育賢實驗學(xué)校是一所九年一貫制的民辦學(xué)校，美術(shù)教育一直是學(xué)校的辦學(xué)品牌之一，各類學(xué)生社團組織有近40個。在初中美術(shù)教育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該有效地利用美術(shù)社團的組織建設(shè)與學(xué)生評價管理，在初中階段的學(xué)生中開展行之有效的美術(shù)社團教育活動，以達(dá)到促進初中學(xué)生核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力全面提升的目標(biāo)。依據(jù)五年的社團組織和管理過程經(jīng)驗，闡述了適合初中美術(shù)社團活動的有效方法。

[關(guān)? 鍵? 詞]初中美術(shù)社團;組織建設(shè);課程建設(shè);師生評價

[中圖分類號]G632? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0118-01

學(xué)校美術(shù)社團是學(xué)校美術(shù)教育的一個重要組成部分，是課堂教學(xué)的有益補充和繼續(xù)。通過美術(shù)社團日常教育活動的開展，有效地探索出了符合初中生自己特點的諸多教學(xué)內(nèi)容和活動。實踐證明，在初中生中開展美術(shù)社團教育活動，對豐富和活躍初中生的日常生活，開闊視野，增長知識，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高實際的動手能力，提高對周圍美的感受力和藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)專心致志、克服困難、團結(jié)協(xié)作等良好個性品質(zhì)，都有十分重要的意義。

一、“學(xué)生主導(dǎo)，規(guī)范管理”， 實現(xiàn)美術(shù)教師角色的轉(zhuǎn)換

在日常的美術(shù)課堂教學(xué)中，我們是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，從而讓教學(xué)內(nèi)容能夠很好地被學(xué)生吸收。但是在美術(shù)社團的組織建設(shè)中，則是在社長、副社長、各部部長的帶領(lǐng)下開展日常的社團活動的。學(xué)生組織開展活動通常隨意性較強，活動紀(jì)律和活動成效難以保證，作為指導(dǎo)老師的我們則要引導(dǎo)學(xué)生來制定適應(yīng)學(xué)校特色的社團發(fā)展制度及規(guī)劃。只有建立起完整的規(guī)章制度，才能確保社團的正常運作，才能樹立起社團在學(xué)生中的威信與形象，才能保證社團各方面工作和活動的開展與落實。

通過學(xué)生組織美術(shù)社團在學(xué)校開展一些活動能帶動社團內(nèi)部學(xué)生的學(xué)習(xí)及交流。在美術(shù)社團中，有相當(dāng)一部分學(xué)生都具有一定的繪畫、書法等美術(shù)基礎(chǔ)，這部分學(xué)生可以說是社團的主要力量，讓學(xué)生自己來幫助其他學(xué)生是非常有意義的。同時利用社會上豐富的資源充實美術(shù)社團的內(nèi)涵，為美術(shù)教育工作拓展廣闊的交流空間。例如，與當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)畫廊等社會藝術(shù)組織建立關(guān)系，定期組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，同時將本土藝術(shù)大師請進我們的校園，舉辦專題藝術(shù)講座。社團大膽地走出校外，利用美術(shù)社團的優(yōu)勢，推動校際藝術(shù)的交流，促進美術(shù)社團的發(fā)展。在整個組織活動建設(shè)中，教師不再是組織者，反而是參與者，實現(xiàn)美術(shù)教師角色的轉(zhuǎn)換。讓他們來做組織者，既能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，也能從中開闊他們的視野。

二、“由淺入深，興趣主導(dǎo)”，讓社團課程建設(shè)層層深入

興趣是讓人渴望獲得知識的動力源泉。有效激發(fā)興趣是提高美術(shù)社團教學(xué)效果的有效方法之一，美術(shù)社團的優(yōu)勢就是與平時學(xué)生上課的內(nèi)容不同，很新奇、很快樂，學(xué)生通過社團活動的學(xué)習(xí)可以學(xué)習(xí)到很多美術(shù)課里沒有聽過的事物、沒有見過的事物，做一些自己喜歡的藝術(shù)作品。美術(shù)社團和其他學(xué)科不同的方面還包括：除了看、聽、想、說的學(xué)習(xí)方式以外，還可以動手畫、動手做。相比語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課，美術(shù)社團活動是能較快看見學(xué)習(xí)成果的學(xué)科。從學(xué)生進入到美術(shù)社團開始，指導(dǎo)老師根據(jù)每個學(xué)生的實際水平在社團課程大的框架下，來制定由淺入深適合每個學(xué)生具體的學(xué)習(xí)進度。在我們學(xué)校的美術(shù)社團里，為學(xué)生開設(shè)了動漫畫、科幻畫、素描、水粉風(fēng)景等課程，并通過參加區(qū)域內(nèi)的各項美術(shù)競賽來促進學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

三、“多元評價，積分考核 ”，促進學(xué)生正視進步與不足

為了更好地組織美術(shù)社團的課程建設(shè)，讓學(xué)生在階段學(xué)習(xí)后有一定的自我認(rèn)識，師生的評價管理就顯得尤其重要了。美術(shù)社團的師生評價方式可以是多種多樣的。在具體操作中，探究“成長記錄袋評價”和“協(xié)商研究評價”“積分考核”等有效的評價方法。采用日常活動過程和結(jié)果并重的評價原則，評價結(jié)果和學(xué)校的教學(xué)評比和德育評價相結(jié)合，要把評價結(jié)果及時反饋給老師和學(xué)生，以便及時改進教師的教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

以“成長記錄袋評價”為例，傳統(tǒng)的美術(shù)教育評價往往比較注重選拔繪畫水平高的“人才”，對于普通學(xué)習(xí)者的實際繪畫水平能力考核較少。成長記錄袋作為一種全新的評價工具，以“評價促發(fā)展”作為評價的基本理論，記錄了社團的每一位學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程、繪畫問題解決的過程等，為教師提供了進行針對日常教學(xué)活動的良好依據(jù)，學(xué)生也可以在社團學(xué)習(xí)過程中對階段學(xué)習(xí)有更全面的認(rèn)識。

在初中開展美術(shù)社團活動，真正實現(xiàn)了“以生為本，育人為本”的理念。在藝術(shù)教育新課程改革下，初中美術(shù)社團必將被賦予新的使命，提高對中學(xué)美術(shù)社團的建設(shè)和發(fā)展的重視程度，使其最大限度地發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用。

參考文獻：

楊海華.美術(shù)教育的作用[J].西部教育參考，2008（2）：55.