復合型聲樂表演人才對音樂作品的藝術處理能力培養

于丹

【摘要】復合型聲樂表演人才是新世紀對聲樂表演人才的更高要求，聲樂表人才不能單純的停留在以往的、戲曲表演與歌唱結合的能力，還應該緊扣“復合”二字區分于普通的聲樂表演人才培養，本文結合音樂作品《黃河漁娘》，就聲樂表演專業學生的音樂作品的藝術處理能力培養加解析，意圖增強聲樂表演專業學生音樂作品的藝術處理能力。

【關鍵詞】復合型；聲樂表演；音樂作品；藝術處理；能力培養

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

一、分析作品的創作背景

《黃河漁娘》是徐沛東老師的作品，《黃河漁娘》講述的是一位常年生活在黃河岸邊的漁家姑娘的故事，為了生存，他們夜以繼日的奮斗在黃河上，不辭辛苦的駕著漁船捕魚，他們知道生活的來源是自然界的饋贈，是母親河的饋贈，常懷一棵感恩的心，愛國的心，以此來報答養育他們的這方水土。 該歌曲以黃河下生活的勞苦人民為出發點，加上作者對生活的理解，運用地方性戲劇色彩的方式，將黃河兩岸的文化充分挖掘加以藝術性的修飾與表達，充分展現了黃河岸邊人們的生活情感。歌頌了一位新時代漁娘，贊揚了黃河下依然豐富的濃厚的感情，表達了對祖國大好河山的由衷贊美。

二、分析作品的曲式結構

作品《黃河漁娘》調性E大調，A+B+C的單三段曲式，是一首較為典型的民族女高音作品。

A樂段：A樂段共分為四句，且這四句屬于完全終止的起承轉合的段落。作品的第一句“不知道那一天你生在這大河上”，使整個樂段一下子被調到一個高音位置上，充滿著蕩氣回腸的感覺，不由得使人身臨其境如面對黃河滔滔巨浪一般。第二句（14-18小節）的尾音落在E大調的商音上，充滿著河南豫劇的戲曲色彩。第三、四句（19-22小節）是呈上行四度模進的關系，尤其是到了黃河魚娘的“黃”字一定要注意裝飾音對它的效果。

B段：這一樂段由四個樂句構成，前兩個樂句無論從旋律材料還是從和聲結構都有相似的地方，第尤其是第二句最后的尾音落在了E大調的主音上屬于完全終止。歌詞“就這樣日復一日，你把早和晚織進那漁網，讓那漁燈挑著胭脂夢，在波光里梳裝”。這一段的整體旋律多集中在中音區，旋律悠揚低沉，極具訴說的感覺色彩，但是在總體結構上的感情在不斷上的升華和進步，平鋪直敘的旋律是為了之后更好的抒發。“你把早和晚織進那漁網”，描繪了一幅黃河漁娘辛勤勞作，早晚耕織在漁船上的美麗畫面，夕陽西下幾度輪回都是漁娘生活里最好的表達，表達了對黃河兒女的無限贊美之情。

C段：這一樂段依然由四個樂句構成，全樂段（56-81）在范圍，這個部分是樂曲起承轉合的合的階段，感情色彩極其豐富。歌詞“我想要落腳在你的黃河上，你卻說你的夢在漁網撒落的地方。我想要停泊在養你的船上，你卻說你的心在那船頭朝著的方向”歌詞運用排比的修辭手法，層層遞進。旋律上也是采用下段與上段平穩模進。直到最后一句“你的心在船頭朝著的方向，方向”，意義深遠，引發人們無線的遐想。

三、分析作品《黃河漁娘》的演唱特征

《黃河漁娘》是一首深情的贊頌性詠嘆調性藝術歌曲。全曲的感情色彩豐富多樣，幾句河南戲曲藝術的風采，無論是從咬字吐字、穩定的氣息、聲音的把握上、腔體的控制還是從情感的理解和表達上，都極具魅力與特點。尤其是作者在巧妙的運用河南豫劇里面甩腔更是增強了作品的難度。這首作品上下前后對比明顯，對于演唱者的要求特別高，合理的運用氣息、腔體、聲情并茂的演繹這首作品是主要的難點。最后結尾的時候“在那船頭朝著的方向”（譜例6），字時，始終保持的氣息的流動和高位置的共鳴。接著，唱第二個反復“方向”時要注意稍微的暫停一下，這里的暫停是指的對于氣息的調整，目的是在于之后一個音能夠穩穩地進行，力度要適中，無論是“向”還是“方”都是以ang最后后鼻音結尾的。這里要運用好，后咽壁，用氣息去沖破高音點，最終釋放出感情，達到一種蕩氣回腸的藝術效果。讓人久久沉醉在黃河漁娘這份深情的贊美和歌頌里。

四、結語

通過分析和研究徐沛東老師的聲樂作品《黃河漁娘》，讓學生從作品的創作背景、曲式分析、演唱方法等三方面為著手點，深入分析音樂作品，逐字逐句的分析了咬字、腔體、韻母、連貫音的表達、聲斷氣不斷唱法、邏輯重音的運用等。通過這種分析能力的培養，使聲樂表演專業學生的實踐技能與理論功底有機的結合，以求增強音樂表演專業學生復合型能力。