中職電子技術基礎與技能課程理實一體化教學

王忠海

[摘 要] 目前，我國正在進行新課程教學改革，其中，對中職學校進行教學改革受到了社會各界人士的重視。中職學生只有培養好專業基礎才能立足于社會競爭潮流中。結合多年教學經驗以及近年來在中職電子技術基礎與技能課程理實一體化教學的研究，提出一些自己的見解，供廣大教學同行借鑒。

[關 鍵 詞] 中職教學；問題探究；解決方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0097-01

對有中職學生來說，電子技術基礎與技能課程是一門大學必修課程，為了能夠提升學生電子技術基礎與技能課程學習質量，教師在日常教學中應當注重理實一體化教學，注重對學生理論知識與實踐技能的培養，充分調動學生學習積極性和主動性，促進學生身心健康發展，將學生培養成社會發展所需要的人才。

一、中職電子技術基礎與技能課程理實一體化教學現狀

為了響應新課程教學改革的號召，很多中職學校紛紛進行了教學改革，但是，中職電子技術基礎與技能課程理實一體化教學現狀仍然不容樂觀，主要表現在以下幾方面，如中職學生缺乏學習環境，課程教學沒有結合實際，教師教學方法過于傳統等。如果學校與教師沒有注意這些教學漏洞，并針對這些教學漏洞進行合理的教學改革，那么就不利于中職學生專業技能的學習，不能將學生培養成專業技術型人才。

（一）中職學生缺乏學習環境

有一個良好的學習環境就有利于學生進行日常學習，但是，根據筆者調查研究發現，大多數中職學校資金投入不足，不能給學生學習創設一個良好的教學環境。由于很多中職學校不能及時地引進先進的電子技術設備來對學生進行實踐教學，導致很多學生只懂得電子技術基礎知識，沒有進行實際的平臺操作，進而使中職電子技術基礎與技能課程理論教學與實際操作不能有機結合，降低了中職學生的學習積極性和動手操作能力，學生缺乏動手操作能力就不利于進行專業技能學習，嚴重阻礙了學生走上操作專業化道路。所以，為了中職教師能夠進行理實一體化教學，就需要及時引進專業電子設備，改善中職學校教學環境。

（二）課程教學沒有結合實際

很多中職教師教學課堂沒有結合生活實際，教學課堂過于強調書面理論知識，這就不利于中職學生進行理論與實踐相結合。理實一體化的內涵就是理論與實踐相結合，教師教學課堂沒有結合實際從基礎上來說就不符合理實一體化教學理念。對于動手操作能力較強的中職學生來說，教師教學課堂必須結合實際。

二、如何完善中職電子技術基礎與技能課程理實一體化教學

為了完善中職電子技術基礎與技能課程理實一體化教學，提升學生學習成績和教師教學質量，就需要在新課程教學改革的指導下做到以下幾個方面，即改善學生學習環境，理論與實際相結合，革新教師教學方法。通過進行理實一體化教學，有利于學生將理論知識與實際生活有機結合，將理論知識合理運用到實際生活中，達到理論與實踐相統一的教學目標。總之，為了完善中職電子技術基礎與技能課程理實一體化教學，就需要學校、教師、學生相互合作、相互配合。

（一）改善學生學習環境

為了改善學生學習環境，中職學校需要加大對電子技術設備的資金投入，購買相應的專業化設備，建設多功能教學教室，讓學生能夠具有進行專業化動手操作的學習環境，促使學生將理論知識與實際操作相結合，從而達到理實一體化教學目標，完善中職電子技術基礎與技能課程教學。同時，中職學校應適當進行校企合作，尋找理實一體化教學資源。改善了學生的學習環境，就有利于調動中職學生學習積極性，避免學生出現學習懶散情況，很大程度上促進了學生電子技術基礎與技能課程的專業化學習。

（二）理論與實際相結合

教師教學能將理論與實際相結合，就有利于學生在課堂之外進行動手操作練習，進而鞏固自身基礎知識，最終實現理實一體化教學目標，提升電子技術基礎與技能課程教學質量。學生能在實踐中正確利用理論知識，有利于學生進行專業化技能學習，提升自身專業化素養，將自己培養成綜合型人才。

（三）革新教師教學方法

為了完善中職電子技術基礎與技能課程理實一體化教學，就需要教師轉變自身教學方法，遵從新課程教學改革的要求，及時革新教學理念和教學模式。理論教師要將教學課堂還給學生，讓學生能夠主動地學習，成為教學課堂的主動者。理論教師進行理論課堂教學要把多媒體作為輔助角色，通過多媒體來創設教學情境，引導學生進行基礎知識學習。同時實踐部門教師要適當地引導學生進行知識與實踐的融合，避免出現理論教學與實踐教學脫節現象。通過改善理論教師與實踐教師的教學方法和教學理念，實現教師間的相互配合來實現理實一體化教學，提升職電子技術基礎與技能課程教學質量，實現中職學校專業人才培養的教學目標。

總之，注重中職電子技術基礎與技能課程理實一體化教學質量，有利于提升中職學生專業素養，將中職學生培養成為專業技術型人才，促進學生身體和心靈上的健康發展。通過闡述中職電子技術基礎與技能課程理實一體化教學現狀和相應的改善措施，希望廣大教學同行能借鑒本文，盡到自身教學職責，促進學生綜合素質提升。

參考文獻：

李偉.淺談《電子技術基礎》課程理論和實習教學一體化[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2010（4）.