淺談如何把中職學生心理輔導工作與班主任工作相結合

馬英

[摘 要] 班主任是最基層的學生管理工作者，是班級的靈魂，而中職學生與普通高校的學生不同，他們有鮮明的個性和特殊的心理，所以，對中職衛校學生的教育需要全面展開。主要探索中職學生心理輔導工作與班主任管理工作相結合，從當代中職學生的普遍特點著手，全面展開心理健康輔導及措施。

[關 鍵 詞] 中職衛校學生；心理健康；班主任；措施

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0204-01

現在人們已深刻地認識到：無論科學技術的競爭還是綜合國力的較量，歸根到底是人才素質的競爭。心理健康教育是指出現心理問題的人群進行心理上的輔導和糾正，保證心理的健康發展。而這種教育活動的開展，采用不同的方法和措施，能實現個體心理健康的目標。班主任在日常工作中要加強對中職學生的心理健康教育，幫助學生更好地發展。因此，班主任開展心理健康教育對中職衛生學校的學生具有重要的意義。

一、中職學生常見心理問題

從當班主任至今，深刻體會到，中職衛校學生存在較多的心理問題。他們的年齡段決定了他們特殊的心理狀態，如果在這一時期遇到的心理問題未能得到解決，直接影響學生今后的發展，所以分析中職衛校學生最常見的心理問題很有必要。

（一）常見心理問題之厭學

從中職學生生源分為高考無望者和高考失意者兩類。而不論兩類中的哪一類，都是同齡中求學不順利的學生。從求學角度上講，學生報考中職院校，大多以父母的意愿為主，而學生的知識基礎薄弱，專業知識難度較大，因此容易產生厭學心理。

（二）常見心理問題之早戀

在中職衛生學校的學生生理上普遍成熟，又正處于心理斷乳期，開始對異性產生濃厚的興趣，盡管學校在校規中明令規定，禁止中職學生談戀愛，仍存在談戀愛現象，而老師總是采用回避或強硬的態度和生冷的校規壓制學生，不能用正確的方式引導學生。

（三）常見心理問題之網癮

中職衛校學生網絡成癮已經成為很普遍的問題，尤其是中職的男生。一方面學生在高考失利后，沒有調節消極的心理情緒，對課程學習沒有興趣；另一方面就業形勢嚴峻，較大的就業壓力對中職衛校的學生帶來負面影響，加之學生的心理疏導途徑較少，于是學生更容易傾向于網絡進行情緒排解，最終導致網絡成癮。

（四）常見心理問題之逆反

中職學生的年齡段大概在15～18歲之間，他們正處于青春期，想充分地發揮自己的獨立性。對自己第一次獨自生活的學生，想找一個能理解自己、信任自己的朋友，向他們傾吐心聲。由于學生的社會經驗較少，認知能力較差，是非分辨能力差，就會對班規、校紀抱有嚴重的逆反心理，如遇到老師處理一些問題存在不恰當之處時，學生就會產生較強的逆反心理。

二、中職衛校班主任解決學生心理問題的措施

作為班級的組織者與教育者，中職班主任在班級中發揮著非常重要的作用，是學校教育的核心力量，同時作為學生管理工作的直接實施者，就要求班主任具備較強的組織能力和管理能力，同時掌握學生的心理狀態，而且能夠及時進行心理輔導，從而正確地引導學生走出心理困境，其措施如下：

（一）給學生正確定位，走出厭學

對厭學及自信心不夠的學生，班主任應首先按照學校和企業的用人要求給學生一個正確的定位。作為中職院校的學生，畢業后將會是國家的技能型人才，樹立中職學生的職業感；其次，讓學生意識到自己所學專業的重要性，督促學生培養良好的學習習慣。

（二）不回避，正確引導學生走出早戀

中職學生正處在情竇初開的年齡，面對早戀的學生，班主任首先要采取不回避的處理方式。多利用班會、單獨咨詢等形式，從心理上對學生進行青春期教育；其次，班主任應對早戀的學生進行正確的引導，幫助學生樹立正確的愛情觀，多培養學生其他方面的興趣愛好，分散學生的注意力。

（三）了解學生的心理需求，解決因網癮引起的心理問題

面對網絡成癮的學生，班主任應該從滿足學生的心理需求開始，在班里開展多種心理教育活動，關注每一個渴望被關注的學生，提高他們的人際交往能力，樹立自信心，把他們從“虛擬世界”中拉回來，并正確地指導學生對網絡的認識。

（四）敞開胸懷接納學生，創建和諧的師生關系

逆反心理是每一個青春期的孩子必有的心理狀態，作為班主任要從心理上去接納學生，容許學生存在較強烈的逆反情緒。首先要學會尊重學生、理解學生，增強與學生之間的信任，其次要讓學生感到有安全感，可以與老師敞開心扉，進而構建和諧的師生關系。

總之，中職教育承擔著培養大批實踐型、技術型人才的重任，對社會市場經濟的發展具有非常重要的作用，而中職學生的心理健康問題是一個普遍的社會問題，這就需要廣大的班主任具有較強的責任心，必須以嚴肅認真的態度，開展學生的心理輔導工作，為學生日后的順利就業打下良好的基礎。

參考文獻：

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