打擊樂教學之我見

楊攀樂

【摘要】隨著打擊樂的日漸風靡，學習打擊樂的學生也越來越多，作為打擊樂教學工作者的責任也就越來越大。如何因材施教，提高教學質量便成為不可缺少的命題。本文以流行打擊樂教學從西洋打擊樂教學獲得的寶貴經驗，和流行打擊樂教學向西洋打擊樂教學學習教學方法等進行分析。希望通過本文，給予從事音樂教育工作的老師一點啟發。

【關鍵詞】打擊樂；教學；流行打擊樂；中西洋打擊樂

【中圖分類號】J625 【文獻標識碼】A

改革開放以來，人們接觸和認識打擊樂，并且喜愛和學習打擊樂，國內不少專業院校對打擊樂專業越發重視，打擊樂專業不斷發展壯大，各大院校在不懈努力地提高師資力量，設備教材，音樂技巧。西洋打擊樂與流行打擊樂是打擊樂系統的兩個不同的專業，但二者是可以相互借鑒，相互學習的，取長補短才能更好地發展兩個專業。

一、從西洋打擊樂教學獲得經驗

（一）認識樂譜

正確認識樂譜是學習西洋打擊樂的敲門磚，但在流行打擊樂學習中經常被忽視此方面教學。所以，培養認譜識譜的能力是非常有必要的，讓學生養成遇到音樂先讀譜的好習慣。而讀譜不簡簡單單只是認識樂符，更要節奏、強弱、音調、重音等等統統了解和掌握，在讀譜的過程必須要嚴謹規范準確，遇到難題一定要就地解決，不能蒙混過關。在這個過程中，學生們的音樂素養、基礎能力不斷提高，對后續的音樂演奏都有助益，這是一個循序漸進的過程，只能在點滴中看見進步，但這種潛移默化的進步收益是巨大的，將影響一個演奏者的全部演奏生涯。

流行打擊樂向西洋打擊樂學習的第一步是認識樂譜，第二步是熟記樂譜，在演奏的過程中熟記樂譜是一項很重要的能力，熟記樂譜相較于照本宣科的優點在于，當完全脫離底稿的情況下，一個演奏者對其所演奏音樂的理解和情感，在沒有束縛下，演奏者可以自由地對其作品進行表演、展示，甚至是藝術再創造。沒有任何一個偉大的演奏家，在其演奏會上是照本宣科的，演奏家會根據現場的情況、音樂的走勢進行演奏，這也正是世界上沒有任何一場演奏會是相同的解釋。所以，熟記樂譜是必不可少的，如果一個演奏家在其演奏會上對其樂譜并不熟識，那這場演奏會不亞于一場連環車禍現場。

（二）控制音色

流行打擊樂經常會有很多即興的表演，但在即興的過程中不可以忽視音色的控制，在這方面西洋打擊樂有很多值得流行打擊樂學習的地方。良好地控制音色是每個學習打擊樂的學生必備的能力，在西洋打擊樂控制音色的技巧中，馬林巴的音色控制是值得流行打擊樂學生學習和借鑒的。馬林巴的演奏中，首先一點要重視的是三種槌的區分，硬槌可以針對節奏快速高亢嘹亮的樂曲，軟槌可以進行細致層次的表達，中槌的音色如山石動搖，演奏者在演奏音樂時只要把握各種區別，控制音色就可以完美的進行演奏，并呈現完整的藝術效果。我們可以通過對西洋打擊樂的學習，不斷提升流行打擊樂演奏的水平和能力。

二、流行打擊樂從學習中進步

在流行打擊樂表演中即興表演是一種實力的展現，即興表演看似隨意、自由發揮，實則是根據演奏者的風格、演奏環境的分析進行的藝術創作；而西洋打擊樂則看似相反，實則相似。西洋打擊樂重視的是能力的提升和音樂素質的培養，而即興表演也是在不斷提升能力和音樂素養的過程中。摸索和總結出套路。一名優秀的即興演奏者必須從大量的西洋打擊樂作品中獲得靈感和音樂儲備。所以，西洋打擊樂的學習對流行打擊樂的學習是有促進作用的。

在流行打擊樂中，節奏的變換多且復雜，演奏者要熟練掌握其中的規律和技巧，在古典西洋打擊樂作品中這種復雜與多變也是類似的。舉例而言，西洋打擊樂的連音以3、5、6、7、9連音為主，流行打擊樂也是相同，故而可以向西洋打擊樂的連音教學方法，同樣適用于流行打擊樂教學。例如，三連音作品演奏時，應以平均為主，要注意音樂的充實感和飽滿的節奏感；六連音作品在聯系初期可以將其分割成兩個三連音來處理，熟練后再將兩個小部分結合，形成完整的六連音；九連音的作品可將其分割為三個三連音，熟練后再進行一個六連音和一個三連音的訓練，最終完成九連音；五連音和七連音的學習就相對復雜，可以想見進行2、3連音和3、4連音的練習，再進行完整訓練，以期達到音音平均，整個作品完整完美。

三、結束語

做為不同派系的西洋打擊樂和流行打擊樂，因為重點教學方向不同，所以，在教學過程中肯定會大相徑庭。但作為一個家族的兩個“小朋友”，其“眉眼”相同之處也是不可否認的，所以二者可以相互學習借鑒，取長補短。以上是筆者的思考方向和教學經驗，希望各位同仁提出寶貴經驗，互相學習，共同進步。