淺談高師音樂教學(xué)中視唱與合唱結(jié)合的重要性

【摘要】在高師音樂教學(xué)中，雖然視唱與合唱是兩門單獨(dú)設(shè)立的課程，但其中每一科的學(xué)習(xí)都少不了兩者的相互配合。視唱的學(xué)習(xí)為合唱奠定了音樂的基礎(chǔ)知識和技能，奠定音準(zhǔn)、音色和多聲部聽覺能力的基礎(chǔ)。合唱就是在視唱基礎(chǔ)上進(jìn)行的高層建筑，二者之間相互聯(lián)系，相互影響。

【關(guān)鍵詞】視唱；合唱

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

視唱與合唱的結(jié)合，是中國音樂學(xué)院提出的學(xué)校音樂教育新體系中的教學(xué)目標(biāo)。視唱、合唱兩門課程通過聯(lián)系，在新體系教學(xué)中展開良性的循環(huán)，為學(xué)習(xí)者提供了無限的學(xué)習(xí)空間和實(shí)踐機(jī)會。二者的相互貫通，既顯示出了新體系音樂教育——教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性，也突顯了它們對音樂教育和教學(xué)的貢獻(xiàn)和價(jià)值。

一、多聲部視唱對合唱的重要性

多聲部視唱作為視唱的高級形式，在視唱練耳訓(xùn)練中占有重要的地位，而合唱作為聲樂的高級形式。合唱中的各個聲部需要相互配合，這種配合是在音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲等要素都能準(zhǔn)確表達(dá)的基礎(chǔ)上完成的。音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲等要素就是視唱課程中需要練習(xí)的重點(diǎn)。只有將基礎(chǔ)打牢，才能更加準(zhǔn)確地表達(dá)情感。

在練習(xí)中，先將多聲部視唱中的各個聲部的視唱譜單獨(dú)提出，讓每個學(xué)生都進(jìn)行演唱，熟練后，教師可抽取不同聲部的學(xué)生演唱其他聲部的視唱譜。在之后的合唱練習(xí)中，可以讓學(xué)生組成多聲部重唱小組，成員既能一人演唱多聲部中的一個聲部，又能交換地去演唱其他聲部，以體驗(yàn)和熟悉音樂的整體結(jié)構(gòu)及其表現(xiàn)，以及聲部之間縱向、橫向的進(jìn)行與塑造。通過在視唱課上的基礎(chǔ)練習(xí)和考核，使學(xué)生對聆聽和掌握多聲部合唱以及多聲部音樂結(jié)構(gòu)的能力，得到顯著的提高和幫助。

二、聲音處理對合唱的重要性

合唱是每一個合唱隊(duì)員聲音的融合，如果有一個人的聲音處理不正確，那么合唱聽起來就不和諧。如何正確處理合唱隊(duì)員的聲音問題，是對整個合唱團(tuán)水平的考驗(yàn)。而正確的聲音處理，不外乎是對聲音的準(zhǔn)確、音質(zhì)的純凈、音色的和諧這三點(diǎn)的考察。這就是在視唱課程中要培養(yǎng)的重點(diǎn)。首先，音準(zhǔn)是視唱的重中之重，也是視唱最基本的要求。這就需要結(jié)合練耳課程統(tǒng)一練習(xí)。只有具備了聽懂音樂的耳朵，才能唱出動人的歌聲。在練習(xí)音準(zhǔn)的過程中，模唱是主要練習(xí)方法，從音程開始，打好基礎(chǔ)，每節(jié)課用十五至二十分鐘的時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練，熟練之后再進(jìn)行和弦、旋律等模唱練習(xí)。在和弦練習(xí)時(shí)可分聲部，讓學(xué)生感受和聲的效果以及各個和弦的性質(zhì)。旋律的練習(xí)可模唱音階或音階練習(xí)曲。唱準(zhǔn)是聽準(zhǔn)的前提，只有多加努力練習(xí)模唱，讓大腦形成音樂記憶，音準(zhǔn)自然而然就會慢慢提高。在合唱中，合唱隊(duì)員就有了音高的概念，也不會因?yàn)閭€人的音準(zhǔn)問題破壞了整個合唱的整體平衡。

其次，音質(zhì)的處理也離不開視唱的練習(xí)。在視唱中，我們要按照歌唱的方法，找到歌唱的狀態(tài)，不要求歌唱時(shí)聲音多大，做到輕聲高位，因?yàn)橥〞车暮粑c正確的位置才是重點(diǎn)。即使視唱曲中沒有歌詞，但通過正確的歌唱方法，我們的感情也會由正確的聲音帶動起來。所謂以聲帶情就是這個道理。加上視唱曲中固定的調(diào)式調(diào)性與速度就已經(jīng)奠定該曲子要表達(dá)的情感，最后將這種在視唱中練習(xí)的方法應(yīng)用到合唱中，加入歌詞和律動表現(xiàn)，就更加輕松容易，也使歌曲情感更加飽滿。

在多聲部視唱練習(xí)中，學(xué)生盡量將聲音的音量減小，使聲音變得柔和，不要出現(xiàn)冒尖現(xiàn)象。每個聲部盡量找聲音音色相似的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后使聲音逐漸融合，達(dá)到音色的和諧。合唱是合作的藝術(shù)，合唱團(tuán)員每個人都應(yīng)有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，舍小我才能顧大我，合唱的和諧，需要集體共同合作才能完成。

三、律動對合唱的重要性

匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊曾說嗓音是人類最好的樂器。其實(shí)，肢體也是人類接受、感受音樂的另一件天然杰作。動作訓(xùn)練就要是將肢體變成樂器，通過激發(fā)、訓(xùn)練肢體動作，來挖掘人與生俱來的節(jié)奏感，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用肢體去感受、體驗(yàn)和塑造音樂的各項(xiàng)元素，學(xué)會運(yùn)用自己的肢體語言去表現(xiàn)一切。因此，律動訓(xùn)練也是除通過歌唱以外使音樂內(nèi)化的最好手段。做好律動訓(xùn)練，也就能更好地掌握節(jié)奏的貫通。節(jié)奏是歌曲的骨骼，只有精確無誤的節(jié)奏，才是音樂教學(xué)、音樂塑造和音樂表演的基礎(chǔ)和音樂生命力的保證。在視唱練耳訓(xùn)練中，加入律動不僅能讓學(xué)生感受節(jié)奏的特點(diǎn)，也能使身心得到放松，感情得以升華，聲音狀態(tài)也會因感情飽滿得以增強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，最后更有助于較好的完成視唱曲目。合唱是多個視唱曲目的集合，在視唱基礎(chǔ)上加入歌詞，能夠更加輕松的體會歌曲情感。根據(jù)歌曲的情感加入律動，不僅能豐富學(xué)生對音樂的認(rèn)知和體驗(yàn)，更有助于理解音樂。律動培養(yǎng)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)合唱訓(xùn)練方法的不足，讓合唱者更加多樣化地感受音樂的魅力。

音樂是一門動態(tài)的藝術(shù)，體態(tài)律動教學(xué)體系是將身體律動、音樂情感、形象塑造融為一體，全面提升學(xué)生聽覺、視覺、律動、審美的音樂教學(xué)體系。引入體態(tài)律動，讓其協(xié)調(diào)性得到更好地發(fā)展和提高，有利于提升學(xué)生的音樂美的感悟能力。培養(yǎng)律動的過程不僅是學(xué)習(xí)的過程，更多的應(yīng)是在輕松的環(huán)境下完成的。在學(xué)生們視唱后，休息嗓子的時(shí)間內(nèi)，就可以進(jìn)行一段體態(tài)律動的練習(xí)。運(yùn)用自己即興編創(chuàng)的聲勢打一段節(jié)奏，進(jìn)行一個小比賽，老師可根據(jù)節(jié)奏的難易程度和聲勢的復(fù)雜程度以及連貫性作為評分標(biāo)準(zhǔn)。再如試著編創(chuàng)律動游戲，前提是更多的讓學(xué)生動腦，發(fā)揮想象力，游戲不能太過簡單幼稚，還應(yīng)主要有關(guān)于本專業(yè)學(xué)科的知識內(nèi)容，這樣將游戲與學(xué)習(xí)融為一體，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中找到學(xué)習(xí)的樂趣，也讓學(xué)生在游戲中掌握體態(tài)律動的方法更好地應(yīng)用于合唱。

除了以上論述，視唱與合唱的結(jié)合，對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力也有著重要意義。學(xué)習(xí)音樂的本質(zhì)，就是為了能更好地發(fā)現(xiàn)和感受音樂美，提升自己的審美能力，也能給他人帶來美的享受。如今在社會中的業(yè)余合唱團(tuán)發(fā)展迅速，他們在練習(xí)中興致勃勃，陶冶情操，享受著音樂帶來的幸福感。提高人民的幸福感，這雖然是一個看似宏大的理念，但卻表現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴上。音樂是能直接給人們帶來喜怒哀樂的載體，音樂也是培養(yǎng)人幸福感的源泉，因此，要讓音樂教學(xué)完成從以樂為本到以人為本的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從灌輸式的傳授知識模式向體驗(yàn)式的理解和表現(xiàn)模式轉(zhuǎn)變，就能更近一步達(dá)到音樂審美的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

視唱與合唱作為高師音樂教學(xué)中重要的兩門課程，兩者既互相獨(dú)立存在，又相互依存。視唱訓(xùn)練作為合唱的基礎(chǔ)，把控著音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲等重要要素的培養(yǎng)。合唱作為視唱訓(xùn)練的成果，能夠集中、統(tǒng)一地展現(xiàn)出視唱訓(xùn)練的優(yōu)良。所以二者的結(jié)合是高師音樂教學(xué)的重要目標(biāo)，視唱、合唱兩門課程通過結(jié)合，在教學(xué)中珠聯(lián)璧合地，使教學(xué)展開良性循環(huán)，為學(xué)生提供了無限的學(xué)習(xí)空間和實(shí)踐機(jī)會。二者的相互貫通，既顯示出了音樂教育、教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性，也突顯了它們對音樂教育和教學(xué)的貢獻(xiàn)與價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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[3]李偉.體態(tài)律動在合唱教學(xué)中的意義探究[J].歌唱藝術(shù)，2016.

作者簡介：張放，副教授，碩士。