幼師學生對流行音樂鑒別欣賞能力的培養及有效措施

【摘要】培養幼師學生對流行音樂鑒別欣賞的能力，可以有效提高幼師的自身技能，提升音樂素養，促進幼師專業學生的全面發展。與此同時，能夠使幼師專業學生在欣賞各種類型的流行音樂時真正體會到生活的意義。幼師學生對流行音樂的鑒別欣賞能力直接影響到未來步入崗位之后的教學質量，作為幼師教學人員應開辟科學化、多元化的教學路徑，培養幼師專業學生對流行音樂鑒別欣賞能力。

【關鍵詞】幼師專業學生；流行音樂；鑒別欣賞；能力培養

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

音樂是學生生活當中必不可少的一部分，不僅能夠有效緩解學生的生活壓力，而且還能凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，增強學生對流行音樂的鑒別欣賞能力，提高學生的音樂修養。據相關調查結果顯示，現階段，我國幼師專業學生在欣賞鑒別流行音樂時，往往只注重于其流行性，盲目跟風，而忽略了作者在創作歌曲時的心情與所要表達的情感，對學生學習流行音樂產生了不利影響。想要保障學生所選擇的歌曲符合自己的年齡與身份，必須要加強幼師專業學生對流行音樂鑒別欣賞能力的培養，培養幼師專業學生高尚的道德與情操。

一、流行音樂的特征

流行音樂起源于西方國家，流行音樂具有差異化的演奏形式，屬于一種新型的音樂種類，因此，瞬間就獲得了廣大聽眾的喜愛。在20世紀初期不止得到了美國大眾的喜愛，而且在短時間內得到了歐洲各個國家的瘋狂的潮流追趕，推動了流行音樂的迅速發展。目前，流行音樂越來越完善，涵蓋了眾多音樂類型，例如探戈舞曲、搖滾舞曲以及爵士音樂等，并且還涉及了小型歌劇配樂以及輕音樂的范圍領域。流行音樂能夠滿足人們對不同音樂的需求，流行音樂的情感表達豐富、直接，蘊藏著濃厚的感情色彩，音樂效果既多元化又靈活，節奏感較強而且輕松向上，演奏形式豐富多彩，曲式結構簡單明了，能夠與現代化社會的發展有機結合，具有其自身的獨特魅力。流行音樂的曲調與節奏簡單易學，人們能夠在短時間內學會，再加之自身獨特魅力，贏得了大眾的追捧與喜愛。

二、培養幼師專業學生對流行音樂鑒別欣賞能力策略

（一）鼓勵學生接納各種類型的流行歌曲

幼師教師在進行幼師專業學生音樂教育過程中，要充分了解學生的喜好，結合社會的流行趨勢，根據學校的實際情況，為幼師專業學生營造最為輕松愉悅的課堂學習氛圍，讓學生在學習過程中自由發言，促進學生形成開放性學習心態，提高其對音樂流行趨勢的應變能力；再根據幼師專業學生的理解能力、品味特征等，在教材內容當中合理的整合部分典型的流行音樂作品，正確引導學生感受、理解作者創作思路，掌握音樂內涵，借此培養幼兒學生對流行音樂鑒別欣賞能力。作為幼師教師不僅要將流行音樂元素傳授給學生，而且還要將傳統音樂中的精髓傳授給學生，全面承擔起傳統音樂的傳承與教育工作，學生通過流行音樂與傳統音樂之間的比較，充分認清兩種音樂的差異與兩種音樂各自獨有的特征與魅力，提高流行音樂科學合理的鑒別欣賞能力。由于現階段的幼師專業學生都是90后甚至00后，比較青睞于流行音樂，但教師也不能忽略了傳統古典音樂的傳承，我國傳統古典音樂中蘊藏著濃厚的歷史痕跡與文化沉淀，是經過不斷的改善、提煉而成的寶貴音樂經驗。因此，我們應將我國傳統古典音樂文化科學地傳承。

（二）發揮對幼師專業學生音樂教學輔助效用

教師如果想要調動幼師專業學生對音樂的學習欲望，就必須在教學過程中合理引入部分包含生活氣息、涵蓋積極樂觀生活態度的音樂作品，選擇作品時，不僅要考慮學生的喜好，而且還要結合社會的發展趨勢，選擇最佳的流行歌曲，為幼師專業學生提供愉悅、和諧的學習環境與交流氛圍。例如《青花瓷》，眾所周知，這首歌的演唱作者是周杰倫，當時風靡全國，引起了年輕人的瘋狂追捧，這首歌不僅給學生提供了另類的音樂風格，而且其歌詞內容美感也較強，學生聽這首歌曲時，能夠產生淡淡的憂傷感。這首歌將我國水墨山水畫的意境用簡短的文字與較強的音樂節奏形式表現出來，讓學生體會到我國歷史文化的價值與可貴之處，進入到傳統文化的發展與傳承的隊伍當中。這首流行音樂不僅融入了流行音樂元素，而且還將傳統民族樂器演奏元素巧妙地融入其中，使作品將古詩般的美感意境充分體現出來，而且還給學生提供了更多美的想象空間。教師將此類音樂融入到音樂教材當中，不僅能夠提高幼師專業學生的學習興趣，而且還能夠將我國傳統文化傳承下去，有助于培養幼師專業學生對流行音樂的鑒別欣賞能力。

（三）流行音樂和古典傳統音樂配合教學

在幼師音樂教學過程中，幼師專業學生主要偏重于流行音樂，對古典傳統音樂的學習欲望與興趣不高，導致了古典傳統音樂的學習效果不佳。因此，教師在制定音樂材料時，可以融入部分涵蓋古典傳統音樂元素的流行音樂作品，借此實現流行音樂與古典傳統音樂的配合教學。例如，李玉剛的《新貴妃醉酒》就是一個典型的例子，這首流行歌曲將現代流行音樂的流行元素、編曲技巧、音樂旋律與傳統古典文化內涵的歌詞有機結合，從而形成了一種新型的音樂風格，該音樂風格具有一定的優雅、憂愁、含蓄等韻味。該音樂在題材上借鑒了我國傳統的故事與古詩，詞風幽默有趣，在唱腔上將我國傳統的戲曲演繹方式與民歌演繹方式有效結合在一起，形成了另類的音樂曲風。在音樂編曲過程中，涉及了我國傳統的琵琶、古箏與二胡等多種具有代表的中國傳統樂器。教師將此類含有中國傳統古典音樂元素的流行音樂合理地融入教材中，讓幼師專業學生體會到我國傳統古典音樂的魅力，激發幼師專業學生對古典傳統音樂的學習欲望，借此培養幼師專業學生對流行音樂的鑒別欣賞能力。

（四）引導學生發展流行音樂創造性思維

創造性思維包括情感的作用與發散性思維兩種類型，創造性思維的培養需要借助多元化的情感支撐，因為流行音樂的思維具有概括性與不具象性等特點，能夠為幼師專業學生提供發散性思維的鍛煉平臺，營造良好的學習環境與氛圍。如果創作音樂時缺乏激情，就不會引起幼師專業學生的學習的興趣。音樂思維不僅可以將學生的情感有效激發出來，而且還能夠將其表達出來，從而推動幼師專業學生創造性思維的發展。在幼師音樂欣賞課堂中合理融入流行音樂元素，能夠為幼師專業學生創造更易受到音樂感染的學習氛圍。例如，設置生動化的學習情境，能夠讓幼師專業學生在最短的時間內受到 流行音樂的明確性啟發，拉近自己與音樂作品的距離，讓彼此之間產生共鳴，深刻體會到生活真善美的真諦。同時，教師還應多組織音樂劇或者音樂表演等活動，通過實踐形式，強化幼師專業學生對不同音樂作品的理解能力，讓學生積極主動地參與到實踐活動當中，練習幼師專業學生對不同類型音樂織體動作與語言的運用能力。在實踐活動完成之后，教師應及時開展自由交流活動，讓幼師專業學生對音樂的見解與感想進行闡述，既能提高幼師專業學生之間的情感溝通，而且還能夠借鑒同學們的創作思維，獲取新的靈感，進一步完善幼師專業學生的合作能力與創作能力。

三、總結

想要培養幼師專業學生對流行音樂的鑒別欣賞能力，首先在音樂教學過程中要科學合理地引進各種形式的流行音樂，根據學生的年齡與身心特點，結合我國古典傳統音樂元素，選擇最佳的流行歌曲，拉近學生與音樂之間的感情，豐富教學內容，優化教學流程，創新教學模式，最大限度地提高幼師專業學生的音樂欣賞水平與學習興趣，為我國培養大量高素質的專業型幼師音樂人才。

參考文獻

[1]李娜.論幼師專業學生對流行音樂鑒別欣賞能力的培養[J].當代音樂，2018（01）：47-48.

[2]田乙.高校學生通俗音樂欣賞與鑒賞能力的培養分析[J].音樂大觀，2014（06）.

作者簡介：張續婧（1985—），女，鄂爾多斯達旗，本科，助理講師，研究方向：鋼琴教育。