《水泥工藝技術》課程教學的改革與探索①

解傳美，孫姝

[摘 要] 針對高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標專業(yè)教學應緊貼企業(yè)技術進步和生產(chǎn)實際，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，學院課題組對材料工程技術專業(yè)《水泥工藝技術》課程教學中存在的一些突出問題提出了教學內容、教學方法和教學手段等的改革及探索，已取得初步成效。

[關 鍵 詞] 水泥工藝技術；實踐教學 ；改革探索

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0057-01

《水泥工藝技術》課程是材料工程技術專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。近年來，隨著企業(yè)新工藝、新技術的不斷發(fā)展，課程內容及教學方法明顯落后，已不能適應現(xiàn)代化水泥企業(yè)的崗位任職需求。學校應該不斷更新教學內容，淘汰落后生產(chǎn)技術，增加行業(yè)新技術及新標準、規(guī)范，加大實踐教學力度，培養(yǎng)學生既具備扎實的理論功底又具有較強的實踐動手能力，以適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高端技術技能型專業(yè)人才的需求。

一、《水泥工藝技術》課程教學中存在的主要問題

（一）課程目標不明確

《水泥工藝技術》因其實踐性較強，應突出對學生實踐動手能力的培養(yǎng)。但在實際教學過程中脫離了材料工程技術專業(yè)的培養(yǎng)目標及該專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位技能的需求分析，導致課程教學目標不明確。

（二）教材內容陳舊

使用的教材中，立窯、濕法回轉窯等落后、淘汰的生產(chǎn)工藝仍占一定比例，教學內容不能及時對接行業(yè)最新標準和崗位規(guī)范。

（三）實踐教學課時不足

該門課程實踐教學環(huán)節(jié)所用課時不足，對學生實踐動手能力的培養(yǎng)還應加大力度，不然難以適應行業(yè)技術發(fā)展的新需求。

（四）考核評價方式單一

該門課程多年來的考核方式比較單一，基本遵循“課堂考勤15%+平時作業(yè)25%+試卷考試60%”的考核方式，只注重理論而忽略了對學生在實踐教學環(huán)節(jié)的培養(yǎng)及考核。

二、教學改革實施步驟

（一）深入市場調研，明確培養(yǎng)目標

通過深入水泥企業(yè)調研，按照專業(yè)服從市場、課程服務專業(yè)的原則，結合新型干法水泥企業(yè)對相關崗位的典型工作任務及崗位能力需求，明確課程培養(yǎng)目標為既具備扎實的理論功底，又能夠進行生料磨、回轉窯及水泥磨系統(tǒng)的中控運行操作以及水泥物理性能檢驗操作，具備較強的實踐動手能力及分析和解決實際問題的能力。對應的職業(yè)崗位主要為中央控制操作崗位（包括生料磨、回轉窯、水泥磨操作崗位）及水泥物理性能檢驗崗位。

（二）教學內容的改革

確定與相應崗位能力需求相適應的課程內容。內容選取上要堅持職業(yè)性、應用性、開放性原則，突出新型干法水泥生產(chǎn)實際對專業(yè)知識的應用和學生實際操作技能的培養(yǎng)。刪減立窯、濕法回轉窯等落后、淘汰的生產(chǎn)工藝，根據(jù)企業(yè)需求及時調整課程結構，更新課程內容，使教學內容對接最新職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范，緊貼崗位實際工作過程，使人才培養(yǎng)更符合企業(yè)實際需求。

（三）實踐教學方法改革

積極探索該課程的實踐教學方法改革，充分利用新建的中央控制仿真實訓室及建材實訓室的校內實訓條件，加大實踐教學力度，及時調整人才培養(yǎng)方案，保證實踐教學比例達到50%以上。

1.增加實踐教學課時

理論課時由原96課時調整為56課時，實踐課時由原12課時增加到38課時。其中，在建材實訓室增加了一周26課時的《水泥物理性能檢測》集中實訓。實訓內容主要為水泥標準稠度用水量及水泥膠砂強度檢驗、水泥細度及水泥比表面積測定、水泥凝結時間及水泥安定性檢驗等，大大提高了學生水泥物理性能檢測的能力。

2.利用仿真實訓實現(xiàn)教學過程與工作過程相對接

2016年，學院建了5000t/d水泥熟料生產(chǎn)仿真實訓室，這套系統(tǒng)包括了3D仿真系統(tǒng)及2D操作系統(tǒng)。3D仿真系統(tǒng)能夠使學生很直觀地進入現(xiàn)場了解整個生產(chǎn)工藝線及設備狀況，對設備進行拆分、組裝，了解其結構及工作原理。2D操作系統(tǒng)整個界面從原料進廠、生料制備、熟料燒成、水泥制成到水泥包裝出廠完全對接企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境，學生不僅可以了解各個生產(chǎn)流程，還能進行系統(tǒng)運行操作、故障處理等，避免了原方案中學生去企業(yè)參觀只能看到設備外觀，不能了解其內部結構，更不能動手操作的狀況，極大提高了學生的中控操作能力，為學生進入企業(yè)中央控制操作崗位奠定了堅實的基礎。

（四）改變單一的考核評價方式

科學的考核評價是檢驗和衡量教學效果的有效手段，也是保證《水泥工藝技術》課程教學質量的重要環(huán)節(jié)。考核評價方式改變了以前以理論考核為主、其他考核為輔的現(xiàn)狀，采用“課堂考勤10%+平時作業(yè)10%+試卷考試40%+實訓考核40%”的考核方式，更加注重過程考核和實訓技能考核，極大地提高了學生動手能力的培養(yǎng)，實踐教學效果得到了明顯的提升。

三、結語

隨著企業(yè)的發(fā)展、技術的進步，《水泥工藝技術》課程的改革將是一項長期的任務。專業(yè)教學要緊貼企業(yè)技術進步和生產(chǎn)實際，培養(yǎng)出更多適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的復合型技術技能人才。

參考文獻：

[1]劉志江.新型干法水泥技術[M].北京：中國建材工業(yè)出版社，2005.

[2]楊曉杰.水泥中央控制操作[M].武漢：武漢理工大學出版社，2010.