淺談五年制高職眼視光技術專業課程改革實施方案

謝小燕

[摘 要] 隨著改革開放事業的不斷深入，教育教學的改革也取得了長足進步。作為高等職業技術院校的重要教學內容，五年制眼視光技術專業也應當以新課程理念為指導思想，以推動素質教育工程的進程為理念，以學生從“要我學”向“我要學”轉變為手段，以傳統的接受教育向時代性的創新教育轉變為抓手，切實進行課程改革，以提升學生的素質與促進人生的發展。對五年制高職眼視光技術專業課程改革的實施方案進行淺要探究。

[關 鍵 詞] 五年制高職；眼視光技術專業；課程改革；實施方案

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0105-01

眼視光技術專業在我國來說是一門新興學科，也是一門新興專業，起步晚，教學經驗短缺，但是隨著視力出現問題的人群數量不斷增多，民眾急需眼視光技術專業人才的治療，所以我國大部分高校中都開設了眼視光學類學科。縱觀當前眼視光技術專業教學方向，主要有兩種：一種是美國教學模式，眼視光學與醫學結合，培養從事醫學方向的眼視光專業醫師或技師；一種是日本教學模式，將眼視光學與商業結合，培養從事驗光配鏡專業的驗光師或配鏡師。在五年制高職眼視光技術專業課程改革中，必須堅持以就業為導向，以應用為目的，建立科學高效的專業課程體系，以適應社會的發展，為社會輸送知識、能力、素質、思想等方面都過硬的專業化、技術型人才。

一、以市場需求為導向，確定人才培養目標

高等職業技術院校的學生邁出校門、步入社會之后就將進入各自的工作崗位，成為工作崗位第一線的實用人才，因此，在五年制高職眼視光技術專業課程改革中，我們必須以畢業生的就業為導向，以市場的需求為導向，科學確立人才培養目標。五年制高職眼視光技術專業培養的是具備一定的光學理論基礎和視光學理論基礎，掌握一定的醫學專業知識，能夠運用現代化的技術手段進行驗光配鏡，并能夠進行系統的近視控制、視力訓練，具備一定的視力保健普及和咨詢服務意識的高等應用型、技術性人才，因此我們的人才培養目標就應當成為豐富學生專業知識儲備與提高專業技術能力，拓展學生專業寬度與廣度，提高學生畢業之后的就業率。

二、構建“1+2”課程體系，優化專業教學內容

為了保證學生在校期間能夠學到真正有用的知識，為學生日后更廣闊的發展夯實基礎，我們可以采用構建“1+2”課程體系的方法，優化專業教學內容。其中的“1”，是一類基礎學科的意思，也就是所有專業的學生都將學習通用類學科，比如語文、數學、英語、思想品德、物理、化學、信息技術、音樂、美術、心理健康等學科，不僅培養學生良好的知識素養，更要培養學生良好的道德品質素養，促使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，教給學生做人、做事、與人相處的技巧。其中的“2”，是兩個模塊的意思。其中的一個模塊，是專業課程模塊，就是針對眼視光技術專業而設置的專業性較強的理論學科，采取必修和選修的方式進行教學，將驗光技術課程、配鏡技術課程、角膜接觸鏡技術課程作為技術類核心課程，并相應增加了大量的實踐類、實訓類課程，通過校企合作形式給學生更多接觸崗位、接觸職業的機會，從中培養學生的職業素養，提升學生的就業能力，保證學生能夠適應崗位的要求。其中的另一個模塊，是能力發展專業學科，就是學生在教師的指導下，在尊重學生自身興趣愛好的前提下，選擇那些可以有效提升學生各方面素養能力的學科，例如藝術類學科、口語交際類學科、營銷類學科等可以激發學生潛能的學科，有效促進學生的均衡、全面發展，為學生更好地適應社會、享受生活夯實基礎。

三、運用多種教學手段，深化改革教學方法

因為傳統的教學模式已經沿襲了多個年代，早已經不能適應社會的發展和學生的發展了，并且傳統教學的理念還會對新時代的教學活動造成嚴重的束縛，因此首先教師要徹底打破傳統的教學觀念，深入貫徹“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，通過創設游戲、生活、競賽等多種教學情境的方法，采取因材施教的分層教學方法，采取組織學生開展合作交流探究的方法，采取組織多種形式的綜合實踐活動的方法，切實提高學生的學習興趣。例如，為了提高學生的實際技術應用能力，教師可以將原有的理論與實踐分離的教學方式打破，組織學生進行以合作探究和實踐學習相結合為形式的教學活動，首先把學生劃分為若干個學習小組，每兩人為一組，互相進行驗光檢測，同時教師深入學生中間，給學生及時的指導，保證學生的學習興趣和學習效果的同步提升。這種方式的教學活動更能保證學生以更加主動的姿態參與學習、提升自身素質，積極提升自身的發散思維能力和創新能力，從而實現眼視光專業教學改革的不斷推進。

總而言之，對五年制高職眼視光技術專業課程進行改革，可以提高學生的綜合素養水平，保證學生在鞏固所學得的眼視光專業理論知識的同時，不斷提升眼視光專業技術，同時有效提升學生的創新意識，提高學生的創新能力，為學生的綜合發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]耿若君.眼視光技術專業驗光技術教學改革的分析[J].科學中國人，2017（14）.