《建筑材料》課程在高職院校教學(xué)中存在的問題及對策探討

李榮巧

[摘 要] 《建筑材料》是高職院校建筑專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過程中，課時安排、教材選用、教學(xué)方式等會直接影響課程的教學(xué)效果。因此，結(jié)合實際情況提出改善這門課程教學(xué)效果的措施。

[關(guān) 鍵 詞] 建筑材料；材料試驗；教學(xué)方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0109-01

《建筑材料》是高職院校面向建筑各專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)目標是使學(xué)生對建筑行業(yè)常見的材料的性能、檢測方式有一定的認識。在實際的教學(xué)過程中，由于課程內(nèi)容繁雜、課時安排不合理等因素，導(dǎo)致整個教學(xué)效果達不到很好的效果。信息教學(xué)的來臨，給《建筑材料》課程教學(xué)帶來了新的轉(zhuǎn)機。

一、建筑材料課程教學(xué)中存在的問題

（一）課程內(nèi)容多

建筑材料主要介紹了膠凝材料（石灰、石膏、水玻璃、硅酸鹽水泥）、混凝土、砂漿、墻體材料、建筑鋼材、有機高分子材料、瀝青與瀝青混合料、木材及建筑功能材料等，課程內(nèi)容繁雜、知識點多。每種材料又有各自的技術(shù)性質(zhì)、性能指標，特別是高分子材料、功能材料，品種多、性能各異。對剛接觸建筑專業(yè)知識的大一新生來說，難于理解、記憶。

（二）課程學(xué)時安排不合理

建筑材料是門理論與實踐結(jié)合很密切的課程，在講授每個知識點時，如果能夠結(jié)合試驗進行講解將達到事半功倍的效果。例如，砂的粗細程度和顆粒級配評定時，只是在課堂上給學(xué)生講解用哪些孔徑的方孔篩、如何取試樣、如何進行數(shù)據(jù)處理，往往達不到理想的效果。安排一定的試驗課程能夠讓學(xué)生對砂的這兩項技術(shù)指標有更深刻的認識，而這門課程在很多高職院校周學(xué)時很少，無法達到做試驗的要求，缺少實踐學(xué)習(xí)時間。

（三）教材更新不及時

現(xiàn)在教材更新?lián)Q代快，但很多教材還是存在知識更新不及時的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.教材與實際工程的差異

很多教材還是集中在講傳統(tǒng)的建筑材料如木材、水泥、普通混凝土、鋼材等材料，而對現(xiàn)在建筑工程中的一些新型材料如新型防水材料、涂料、新型管材介紹很少。

2.教材與規(guī)范的差異

目前，涉及建筑材料的很多規(guī)范都已更新，特別是對各種材料技術(shù)性質(zhì)測定試驗的規(guī)范，很多教材依然采用舊規(guī)范，沒有及時更新教材內(nèi)容。

（四）教學(xué)方法落后

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即老師在課上講、學(xué)生被動學(xué)習(xí)對一些計算量較大的課程來說教學(xué)效果好，但對建筑材料這門課程來說，傳統(tǒng)教育方法無法使學(xué)生掌握相關(guān)的實操程序和操作技巧。學(xué)生在進入工地現(xiàn)場后，對進場材料如何進行抽樣檢測不能作出應(yīng)有的應(yīng)對措施，更不用說如何在檢測單位進行試驗操作了。

二、教學(xué)效果提升對策

（一）理實結(jié)合教學(xué)

案例教學(xué)和實踐教學(xué)是理實結(jié)合教學(xué)方式的體現(xiàn)，以實際工程中的案例為問題導(dǎo)向，引入課程，給學(xué)生啟發(fā)性思考，并用教材上所講內(nèi)容進行分析判斷。例如，對混凝土強度的測定、判定問題。

實踐教學(xué)主要體現(xiàn)在試驗教學(xué)上，在講授一個知識點后進行相關(guān)的試驗，讓學(xué)生有更加直觀的認識。理論知識對學(xué)生來說，學(xué)起來很枯燥，概念多，難于記憶。結(jié)合試驗教學(xué)，學(xué)生能更快更好地記憶材料的技術(shù)性質(zhì)。例如，水泥的技術(shù)指標細度，試驗方法有比表面積法和篩余百分數(shù)法，而篩余百分數(shù)有手篩法、水篩法和負壓篩析法，而負壓篩析法又可以用0.08 mm、0.045 mm的負壓篩。試驗操作步驟又不同，這時就需要試驗教學(xué)來加強學(xué)生對水泥細度及其測定方法的認識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）信息化教學(xué)手段

目前，市場上有很多教學(xué)軟件，可以將相關(guān)資料上傳到云端，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。建筑材料課的教學(xué)，更應(yīng)該運用軟件將規(guī)范、教學(xué)視頻、課件上傳，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

試驗課前，讓學(xué)生提前查看規(guī)范，觀看視頻，了解試驗所需的儀器設(shè)備、操作步驟及注意問題。上課時，教師再次講解并解決學(xué)生的疑問，方便學(xué)生更好地做好試驗，掌握相關(guān)知識。

此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，例如，學(xué)校資源庫、建材網(wǎng)站、建材市場狀況等，有利于學(xué)生更好地了解建筑材料的發(fā)展動態(tài)。

（三）更新教材

高職院校與本科院校對教材要求不一樣，職業(yè)院校更注重學(xué)生的實踐操作能力。因此，在選用教材時，應(yīng)注重教材的實用性，不要過于偏向理論。更新教材除了體現(xiàn)在教材新穎上，最主要的還是更新規(guī)范的符合情況，特別對材料技術(shù)指標試驗方式的更新。當(dāng)市場上都沒有符合的教材時，可以根據(jù)職業(yè)院校自身的教學(xué)目標編制符合要求的教材。

三、結(jié)語

建筑材料的教學(xué)，應(yīng)合理選用教材，提高教學(xué)質(zhì)量；結(jié)合職業(yè)院校的特點，采用理實結(jié)合的方式加強學(xué)生實踐能力和解決問題的能力；采用信息化教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴展專業(yè)知識，為建筑行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

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