指導職業(yè)院校學生古詩詞課外閱讀的實踐分析

陳華

[摘 要] “人才源自于知識的匯總，古詩詞是中華文化的產(chǎn)物”，由于各種因素的影響，國家職業(yè)院校的學生對古詩詞的課外閱讀學習不盡如人意。國家應加強職業(yè)院校學生對古詩詞課外閱讀的重視，制訂相關(guān)的實踐理念。從職業(yè)院校學生閱讀課外古詩詞方面分析，提出建設性意見。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；古詩詞課外閱讀；實踐分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0124-01

古詩詞課外閱讀對精力和時間都很充裕的職業(yè)院校學生而言，應該是一件充滿正面意義的事情。但實際狀況是職業(yè)院校的學生對中華五千年的文化瑰寶——古詩詞的學習興趣并不是很高。因此，各大職業(yè)院校應對此問題高度重視，多方位多角度傳承中華傳統(tǒng)文化。

一、閱讀的意義

讀書，可以使人們更好地了解這個世界。徐秋雨曾說：“這世上，只有書籍能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，能夠馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的發(fā)生，有一半要來自于閱讀的力量。”[1]我們所認知的人生價值、社會理念等均來源于閱讀。閱讀可以改變?nèi)松膶挾群蜕疃龋ㄟ^閱讀我們可以與智者交談、與偉人對話，達到視通四海、思接千古的境界。閱讀可以超越世俗生活的層面，建立起人們精神生活的世界，閱讀使人不致淪為活動人偶，因此，也可以說，是閱讀豐富了我們的人生意義。

二、課外閱讀之古詩詞閱讀的意義分析

現(xiàn)在學生的課外閱讀種類很多，以中華最具代表性的古詩詞為例，談談古詩詞閱讀的重要意義。中華古詩詞有著生動的形象、深邃的意境、凝練的語言、豐富的內(nèi)涵以及獨特的表現(xiàn)手法，不僅是作為當代學生接觸古典文學的最佳啟蒙教材之一，也是中華民族華夏文化遺產(chǎn)中的“瑰寶”。亞里士多德曾說過，“想象力是發(fā)現(xiàn)和發(fā)明一切創(chuàng)造活動的思想源泉”。由此可見，想象力對一個人的重要性。學生在閱讀古詩詞時，對詩中描繪的各種形象利用想象能力根據(jù)詩詞的大概意義進行組合，從而在大腦中形成一個畫面。詩詞的閱讀不僅能夠提高學生的閱讀能力和作文能力，同時它也可以激發(fā)學生愛國、敬親和惜友之情，使學生懂得為人處世之道，最終提高學生的整體思想道德素質(zhì)。[2]

三、職業(yè)院校學生學習古詩詞課外閱讀現(xiàn)狀分析

以職業(yè)院校的學生總體現(xiàn)狀來看，職業(yè)院校的主要生源是中考的落榜生，由于這些學生入學前的學習壓力過大，在學習上的挫敗使他們對學習的興趣和信心逐漸喪失，在職業(yè)院校中學生把對職業(yè)技能的學習作為主要任務，對古詩詞課外閱讀的學習則放在了次要位置。同時，由于學生入學時，仍處在文化基礎差的階段，總體分析能力、接受能力和思維能力等都較低，再加上職業(yè)院校的專業(yè)課程不斷增加，教學方法與其他學校也有所不同，最終導致很多學生較難適應職業(yè)院校的教學進度和教學方法，許多學生在閱讀古詩詞時都會有一種“兩眼看天書”的感覺。種種問題的存在使職業(yè)院校的學生對古詩詞課外閱讀的興趣和學習信心都較為欠缺。

四、職業(yè)院校學生古詩詞課外閱讀對策分析

（一）創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)學生閱讀興趣

人創(chuàng)造了生活的環(huán)境，環(huán)境也可以激發(fā)人的學習興趣，創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境可以有效地促進學生形成良好的閱讀興趣和閱讀習慣。（1）學校可以為學生提供多種類型的古詩詞書籍，充分利用學校圖書館資源，定期組織學生到圖書館免費借閱古詩詞書籍，教師對書籍對象的選擇要為學生做適當?shù)慕ㄗh和指導。（2）教師組織學生共同組建班級圖書角，保證每人手里至少有兩本課外書籍，大家在營造共同讀書的氛圍之后，每位學生寫下一份印象最深刻的文章讀后感，之后大家互相交流探討。（3）學校可以定期建立“廣播站——中華古詩詞的賞析”，在校園中創(chuàng)建充滿書香墨味、人文氣息和文化底蘊的學習環(huán)境，最終激發(fā)學生對古詩詞課外讀物的學習興趣。[3]

（二）課內(nèi)外結(jié)合教學，激發(fā)學生自學古詩詞的興趣

充滿智慧的閱讀是不會脫離課文本身而孤立存在的，教師在實際教學中可以以課文本身為主要基點，運用一些與課文相關(guān)的課外讀物來輔助課文本身的教學，最終形成一種課內(nèi)外閱讀鏈接的學習方式，這樣可以增強學生對課外讀物的學習興趣。例如，在學習李白《將進酒》這首古詩詞時，就可以引薦李白其他古詩如《贈汪倫》《早發(fā)白帝城》《望天山門》《清平樂》等；在學習杜甫《登高》這首古詩時，則可以引入《八陣圖》《規(guī)雁》《潼關(guān)吏》等。教師應多多鼓勵學生在課后學習課外古詩詞，這樣可以使學生在課內(nèi)外聯(lián)系的學習中加深對知識的理解。

總而言之，隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，國家對人才的需求已不單單是技術(shù)方面的需求，同時需要具有良好的文學知識素養(yǎng)，古詩詞的學習有助于提高職業(yè)院校學生的文化素養(yǎng)和愛國情懷。

參考文獻：

[1]史冬霞.中等職業(yè)學校學生古詩詞鑒賞調(diào)查分析及對策探究[J].作文成功之路（旬刊），2015（6）：51.

[2]胡菊.職業(yè)院校學生語文課外閱讀評價建議[J].現(xiàn)代語文（教學研究版），2014（10）：110-111.

[3]周俊.加強中職學生語文課外閱讀的必要性與有效途徑[J].當代職業(yè)教育，2015（10）：46-48.