基于工匠精神培養的高職實踐課程方法探究

李暉，湯秋芳

[摘 要] 一種職業態度以及精神理念就是工匠精神中包含的主要內容，從另一個方面來說，這也是從業人員的一種價值取向，類似于工匠不斷追求完美的精神。現階段，為了使光伏發電專業的發展符合現在的時代發展需求，就必須對工匠精神進行培養，這對職業教育的改革需求來說是極其重要的，同時也是學生成長過程中不可或缺的一部分。一般來說，在對工匠精神掌握的關鍵期就是高職教育，通過這個階段的學習，學生才能正確地認識、了解工匠精神。

[關 鍵 詞] 職業態度；工匠精神；高職教育；學習

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0140-01

一、高職教育教學的特點

（一）目標的導向性

在高職教育中，最為主要的導向就是以促進學生的就業作為重要內容，所以在光伏發電專業中，教師必須在日常的教學過程中把有關的專業知識以及職業精神的要求進行提煉，之后在這個基礎上將這些知識滲透到教學當中，這樣一來，高素質的技能型人才才能順利地培養出來。

（二）內容的針對性

一般來說，針對最新的職業標準，并且把職業崗位中所需的融入有關的教學中去，這就是高職教育的主要教學內容，所以光伏發電專業也必須按照上述的內容進行相應的教學。

（三）評價的多樣性

對高職教育的教學評價體系來說，其不能一味地停留在學生的掌握程度上，在對高職教育評價的過程中，不論是學生的職業道德還是學生的就業質量，這些都是評價的重要指標，光伏發電專業在進行相關評價的時候，也應該按照這樣的標準來完成評價操作。……