反饋原理在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

馬永棵

[摘 要] 如何提高教學(xué)質(zhì)量，一直是教師面對的重大問題，而教學(xué)不僅僅是“教”，還有“學(xué)”，兩者相互作用，互相影響，應(yīng)使兩者有機(jī)結(jié)合朝正方向發(fā)展[1]，才能完善教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。反饋原理是一種系統(tǒng)控制原理，而教學(xué)就是一種系統(tǒng)活動(dòng)。要提高教學(xué)效果，就要加強(qiáng)反饋原理的功用。在教學(xué)中，信息的反饋有兩個(gè)方面，一方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋給教師，有利于教師改進(jìn)教學(xué)教法，是“學(xué)”對“教”的反饋；另一方面是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，向?qū)W生反饋信息，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，這是“教”對“學(xué)”的反饋。通過多年的中職數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用反饋原理于實(shí)踐教學(xué)，總結(jié)了幾種做法和體會(huì)[2]。

[關(guān) 鍵 詞] 反饋原理；中職；數(shù)學(xué)教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0086-03

反饋原理是系統(tǒng)科學(xué)的三大原理之一，任何系統(tǒng)都可以通過反饋信息完善和調(diào)整控制，使系統(tǒng)向既定的方向運(yùn)轉(zhuǎn)。沒有準(zhǔn)確及時(shí)地反饋信息，要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的有方向性調(diào)控是很難的。現(xiàn)代中職教學(xué)活動(dòng)是由教師與學(xué)生組成的一個(gè)完整的系統(tǒng)。要使系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)有序，使其能向著既定的目標(biāo)推進(jìn)。過程中的調(diào)整控制必不可少。調(diào)整控制需要數(shù)據(jù)的收集與評價(jià)，這樣反饋原理就發(fā)揮著重要作用。通過教師與學(xué)生雙方互相不斷地得到反饋信息，對教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行有目的的、及時(shí)的調(diào)控，進(jìn)而更好、更快地達(dá)到教學(xué)目的。中職學(xué)生入學(xué)門檻低，基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)生差異性大，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不可預(yù)見性因素多。……