項目學習法在中職計算機應用基礎課堂中的有效應用

吳升，潘振梅

[摘 要] 項目學習是對傳統教學方式的一種創新，改變了以往“教師講，學生聽”的被動教學模式，主張“以項目為主線，以學生為主體，以教師為引導”進行相關知識的探究學習。計算機應用基礎是中職生初步接受信息技術學習的基礎學科，教師采用項目學習進行課堂教學，有助于激發學生對信息技術的學習興致、調動學生對計算機應用的探究意識，從而實現中職計算機應用基礎高效課堂的構建與發展。

[關 鍵 詞] 項目學習法；中職教學；計算機應用基礎

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0092-02

中職計算機應用基礎課堂具有很強的實踐性與操作性，以往“教師主講，學生聽”的教學方式，不利于引導學生參與到課堂教學中，計算機課程的實踐性與操作性也很難有實質性的發展。項目學習，變傳統的教師教為學生主動探究，主張以某一知識點的探究活動為引子，促使學生在逐步攻克難關的過程中，實現對知識的探究學習，具有很好的課堂教學效果。本文以中職《計算機應用基礎》教學為例，探討項目學習在計算機教學中的有效應用策略。

一、項目學習法在中職計算機基礎課堂應用的重要意義

項目學習法在中職計算機基礎課堂中的具體應用指教師以計算機教學中遇到的某一難點為主題，結合學生的基本學習能力，設置具有一定挑戰難度又在學生最近發展區域內的活動“項目”。在此基礎上，教師會“以學生的積極參與為主體，教師的適當引導為輔助”設置一系列活動探究步驟，從而實現項目學習的實踐意義。……