高職學前教育專業聲樂教學問題及對策探討

彭春苗

[摘 要] 聲樂課作為高職學前教育專業的一門必修課程，在高職學校學前教育專業技能課程體系中占據著重要的地位。不斷調整和優化課程內容、改進教學方法成為提高聲樂課程教學質量的重點和關鍵。簡要分析了當前高職學前教育專業聲樂教學中存在的問題，并且對此提出了一系列的改進策略，旨在為推動聲樂課程教學質量的提高提供參考。

[關 鍵 詞] 高職；聲樂教學；問題；解決措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0093-01

學前教育專業的學生未來的職業發展方向大致為從事幼兒教師的工作，在高職學前教育專業中，聲樂課是一門重要的必修課程，以培養學生的基礎聲樂知識和技能、提高學生的職業能力為目標，其可以提高學生的音樂素養，培養學生從事幼師工作所必需的藝術素質。當前高職聲樂課程的教學工作中還存在著較多的問題，影響聲樂教學的效果，必須不斷探究改進措施，以切實提高教學的質量。

一、高職學前教育專業聲樂課程教學中存在的問題

（一）學生自身基礎薄弱，缺乏學習信心

相較于普通全日制高校，高職院校的學生在整體素質水平上都有一點差距。音樂作為一門藝術學科，高職院校的學生在基礎樂理知識和聲樂技能上，都缺乏一定的基礎。學生自身基礎知識的薄弱，嚴重打擊了學生對聲樂課程學習的信心。同時，學生對聲樂課程重要性的認識程度不高，也導致學生對聲樂學習的積極性較低，很多學生因此對聲樂學習毫無興趣甚至出現抵觸消極的態度。

（二）師資力量欠缺，教學設備不足

高職學前教育專業的聲樂教學工作起步較晚，很多學校在師資力量和教學設備配備上較為欠缺。首先，聲樂課程任課教師的配備上存在一定問題，甚至出現整個專業僅有一兩名聲樂教師的情況。師資力量的不足導致聲學教學工作的效率與質量都很難保證，聲樂課程在學前教育專業課程體系中的價值難以實現。同時，教學設備也存在配備不完整的情況，影響教學的效果。

（三）教學手段單一，能力考查方式亟待改進

聲樂課程的教學中，教學方式仍多以老師為主導。灌輸式的教學方式嚴重影響了學生對課堂的參與度，降低了學生對音樂學習的熱情和主動性。同時，教學手段也非常單一化，并沒有有效借助于多媒體進行授課。對學生學習效果的考查方式也較為落后，不能反映學生全面真實的學習情況。

二、提高高職學前教育專業聲樂課程教學質量的策略

（一）轉變教學觀念，提高教師業務能力

正確的教學理念是高職教育教學發展的基礎和根本。教師必須更新自己的教學觀念，以培養學生的聲樂知識和技能，提高其藝術素質以適應幼師職業需求目標，完成由“主導者”向“引導者”的角色轉變。首先，聲樂教師應該明確教學目標，改變過去“灌輸式”的教學理念，引導學生自主學習，努力提高學生對聲樂課堂的參與度。教師要把提高學生的音樂鑒賞能力和培養學生的良好音樂素養重視起來，積極參與教師培訓，提高自己的綜合素養和教學水平，在實踐中豐富自己的教學經驗，為聲樂教學質量的提高打下堅實的基礎[1]。

（二）合理制訂教學內容，提高教學效果

學前教育聲樂課程教育屬于藝術教育的范疇，在教學內容的設置上應該是豐富多樣并且是開放式的。首先應該以音樂為本，在教學內容的設置上不斷根據教材來拓展音樂教學的范圍，緊緊抓住音樂教學的要素，不僅要做到對樂理知識的講授，更重要的是要培養學生的音樂素養。其次，教學的內容必須緊緊結合學生的實際，可以學習一些兒童歌曲，為學生將來的工作積累經驗和方法。

（三）改進聲樂教學方法，豐富教學方式

教師要致力于培養學生獨特的音樂視角，并且對學生欣賞聲樂的方式進行積極引導，提高學生對音樂課堂的參與性和探索性。同時，在教學方式上，也要不斷豐富和完善教學手段，結合多媒體等輔助教學工具，實現聲像一體、視聽結合。生動的畫面配合動聽的音樂，才能使學生對聲樂的理解達到最好的效果，促進學生對聲樂知識和技能的掌握。同時也能改變過去音樂課堂枯燥乏味的特點，提高學生上課的積極性，最終對學生音樂學習的有效性起到促進作用[2]。

（四）不斷優化評價和考核手段

對學前教育專業學生的培養要求應當是綜合性的高素質人才，對聲樂課程學習效果的考查和評價，不應該僅僅著眼于聲樂知識和技能的掌握，學生音樂素養的考核也應該納入其中。因此，教師要不斷改進評價和考查手段，建立一種較為全面的考核方式，將書面考核與實踐考核相結合，正確反映學生的實際學習情況和音樂素養。

隨著教育體系的完善，學齡前兒童教育工作越來越受到社會的關注，對學前教育專業學生的教育與培養也提出了更高的要求。開展合理有效的聲樂教學改革工作，是培養學生職業素養，促進其全面發展的必要條件。因此，教師一定要與時俱進，不斷更新聲樂課程的教學觀念和教學方法，最大限度地激發每一位學生的音樂潛能，打造更加高效的課堂，培養熟練掌握聲樂知識和聲樂技能的綜合性人才，滿足社會對學前教育高素質人才的需求。

參考文獻：

[1]劉偉霞.高職學前教育專業聲樂教學的問題及對策研究[J].中國校外教育（美術），2015（2）：138.

[2]劉江虹.高職院校學前教育專業聲樂教學的問題及對策研究[J].黃河之聲，2015（11）：27.