運用案例式教學方法的機械制造技術課程教學改革的研究

關集俱 馬廣輝 王勇 石皋蓮

[摘 要] 在機械工程專業本科課程體系中，機械制造技術課程是機械工程專業方向學生的專業必修課程之一，因此教師要尋找符合教學目標、適應學生水平的教學方法來提高教學質量，培養學生的綜合能力。基于此，首先闡述了在機械制造技術課程教學中實施案例式教學的必要性，再從案例式教學的搜集工作、案例式教學的分析工作、案例式教學的實施工作等方面，探討了案例式教學方法應用到機械制造技術課程教學改革中的措施。

[關 鍵 詞] 案例式教學方法；機械制造技術；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0049-01

機械制造技術課程以金屬切削理論為基礎，以制造工藝為主線，以保證產品質量為核心，兼顧傳統加工技術與現代制造技術的掌握。本課程具有很強的實踐性。因此運用案例式教學方法，把經典、有代表性的工程案例作為基本點，通過案例分析正確引導學生積極參與教學活動，領會案例中涉及的機械制造技術的理論知識，使學生能將理論知識與工程實際相結合，培養學生的實踐創新能力。

一、在機械制造技術課程教學中實施案例式教學的必要性

（一）加強學生對基本知識點的深入理解

機械制造技術相關課程的開課時間為大三第二學期或者大四第一學期，學生已經學完機械制圖、大學物理、CAD技術基礎、機械原理等基礎課程。機械制造技術課程中所涉及的理論知識實際上是這些基本知識在機械制造中的具體應用。教師選取符合教學目標的案例來講授機械制造技術的理論知識，并借助形象生動的多媒體教學，使繁多抽象的理論知識簡單化、具體化，最大限度地加強學生對基本知識點的理解。

（二）激發學生自主學習的積極性

傳統的機械制造技術課程的教學方式是以教師講授為主，學生被動接受知識。這種“填鴨式”的教學模式不僅使學生學習的熱情不足，還不利于培養學生的創造力。采用案例式教學方法，一方面可以將學生在前期實習期間親身學習、操作的相關知識與設備運用到新知識課堂中，學生學習新知識的難度降低，會加深記憶，促進理解；另一方面這種教學方法改變了傳統的教學模式，促進了教師與學生之間互動交流，讓學生參與到課堂教學活動中。如果教師再給予建設性的指導，那學生獨自發表意見的能力就會得到強化，激發學生自主學習的積極性，提高了教學水平。

二、在機械制造技術課程教學中實施案例式教學的具體措施

（一）案例式教學的搜集工作

在機械制造技術課程教學中順利實施案例式教學的前提是要搜集符合教學目標的經典案例。第一，案例要與學生的實習內容相結合。在學生的實習期間，教師可以從旁指導，在接觸各種不同類型的企業的同時，深入了解其機械制造技術情況，以及實際制作過程中遇到的問題和解決的具體方案；第二，有些專業教師會有機會從事科研活動，通常會深入企業的生產制造一線。教師可以利用這個過程，接觸許多機械企業生產制造過程中遇到的實際問題。教師可以將這些了解到的內容記錄匯總作為課堂的教學案例。

（二）案例式教學的分析工作

案例的經典程度與成功運用案例式教學機械制造技術課程有著直接的關系。因此教師不僅要搜集典型的，符合教學目標、適應學生水平的案例，最關鍵的還要設計教學活動，設想在案例式教學過程中可能出現的各種問題，如何通過案例引導學生進入課程的學習，讓學生積極思考問題等內容。具體的環節包括：選取符合教學目標的案例、案例式教學學時的安排、案例與課程知識的結合、考核制度等。

（三）案例式教學的實施工作

在機械制造技術課程教學中實施案例式教學的方法可以利用講授法與討論法結合的教學方式進行。首先，教師在講授機械制造技術課程時，可以利用實際案例，引出本節課的主要內容。例如在金屬切削機床課程中，教師可以以一個典型的金屬切削機床的設計案例來講解本節課的核心內容；其次，在導入本節課的具體內容之后，教師可以利用案例，讓學生以小組的形式對案例中的問題，從設計原理以及遇到的疑問進行討論分析，并提出改進的辦法，培養學生的創造力，拓展本節課內容的深度與廣度。

三、結束語

時代的發展，注定要改革教學方法，而運用案例式教學方法應用到機械制造技術課程的教學改革中，可以有效解決課程中固定的知識內容與社會日益更新的形勢之間的矛盾，能讓學生跟上機械制造業的發展。因此機械制造技術課程的教師要積極實施案例式教學，精心選取與實際生產制造緊密相連的經典案例，引導學生深入理解機械制造技術理論，培養其分析問題、解決問題的能力。

參考文獻：

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[2]葛云，王磊，魏敏.案例法教學模式在《機械制造工藝學》中的研究與應用[J].科技創新導報，2011（17）：198.