關于多維聯動教科研共同體的行動策略研究

楊麗

[摘 要] 多維聯動教科研共同體是一種新型的教研方式，教育對我國國民素質的提升以及綜合國力的提升影響較大。基于此，分析多維聯動教科研共同體的原則，并研究多維聯動教科研共同體的實施策略，其中主要包括以全市為對象建立多維聯動教科研共同體、建立科學的多維聯動教科研共同體行動機制以及在多維聯動教科研共同體的基礎上實現資源共享。

[關 鍵 詞] 多維聯動教科研共同體；管理機制；資源共享

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0052-01

隨著時代的發展，人們對教育的重視程度逐漸提升，面對這種情況，要想保證我國教育行業能夠長期穩定地發展下去，就要實施新型的教研方式。多維聯動教科研共同體在實際開展的過程中能夠建立有效的教研機制，同時還能夠提升各方面之間的交流，利用多維聯動教科研共同體，實現教育資源共享，最終達到提升教學目標的目的。

一、多維聯動教科研共同體的原則

多維聯動教科研共同體在構建過程中需要遵循的原則主要包括以下兩點：（1）多維度建立原則，在建立多維聯動教科研共同體的過程中，多維度建立能夠保證多維聯動教科研共同體建立的全面性。其中主要包括空間多維度建立、時間多維度建立、學段多維度建立、學科多維度建立、結構多維度建立以及成員多維度建立等方面的內容。（2）網絡化運行，這也是多維聯動教科研共同體的特點，其中主要包括實體網絡以及虛擬網絡，在實體網絡中，其內部條理非常清晰，相互緊密連接，通過以點帶面的方式展開配合。例如，以一個教研人員為主線，以其他周邊的教研人員為節點，共同構成一個核心的網絡系統。虛擬網絡具備跨時空等特點，能夠隨時隨地展開溝通對話，同時具備較為豐富的教研資料，將多維聯動教科研共同作為其中的主要載體，這種方式能夠提升多維聯動教科研共同體的靈活性，提升多維聯動教科研共同體的實施質量[1]。

二、多維聯動教科研共同體的實施策略

（一）以全市為對象建立多維聯動教科研共同體

在建立多維聯動教科研共同體的過程中，可以將市作為構建的對象：（1）建立城鄉多維聯動教科研共同體，在此過程中將城市中優質的教學資源與鄉鎮共同分享，幫助鄉鎮提升自身的教學水平。另外，這種方式還能夠加強城市與鄉鎮之間的聯系，縮短城市、鄉村在實際教學中的差距，促進二者平衡發展。

（2）在學校之間建立多維聯動教科研共同體，這種方式主要指的是將學校作為主要對象，將各個學校中優秀的教師以及優秀工作人員作為主體，充分發揮他們的帶頭作用。例如，在構建校際多維聯動教科研共同體的過程中，定期開展教師交流活動，提升學校與學校之間的緊密程度，進而保證在該區域內多維聯動教科研共同體的平衡發展。

（3）建立跨學段的多維聯動教科研共同體，這種多維聯動教科研共同體建立方式能夠使教師充分了解學生，其中主要包括學生在各個階段的學習能力、學習的連續性以及學生的學習目標和學習要求等，保證各個階段的緊密連接。例如，在此過程中將其分為高中多維聯動教科研共同體、初中多維聯動教科研共同體、小學多維聯動教科研共同體。將該市的中學、小學、高中分別組成相應的多維聯動教科研共同體，實現跨學段多維聯動教科研共同體的應用。

（二）建立科學的多維聯動教科研共同體行動機制

在構建多維聯動教科研共同體機制的過程中，主要可以通過以下兩方面展開：（1）建立相應的多維聯動教科研共同體組織機構，負責多維聯動教科研共同體在建立過程中的所有事項，保證多維聯動教科研共同體管理的全面性以及有效性。在多維聯動教科研共同體建立過程中如果出現問題，則應該組織機構在第一時間解決，保證多維聯動教科研共同體的管理質量。（2）在多維聯動教科研共同體的基礎上制訂《新鄉市中小學“多維聯動教科研共同體”制度》，其中需要包括多維聯動教科研共同體構建的注意事項、要求、目標、流程等內容，在多維聯動教科研共同體實施過程中，嚴格根據這一制度開展。

（三）在多維聯動教科研共同體的基礎上實現資源共享

多維聯動教科研共同體的實施，能夠將互聯網的作用充分體現出來，在互聯網的基礎上實現教育資源共享。在此過程中，需要以教學研究為主要內容，在網絡上上傳教學資源、發布教學日志、在網上回復點評。另外，教師可在網絡上展開備課，設計新型的教學形式，相互之間討論教學方法等，最終達到提升教學質量的目的[2]。

綜上所述，隨著人們對教育行業的關注程度逐漸提升，如何保證教育行業的建設質量成為有關人員關注的重點問題，本文通過研究多維聯動教科研共同體的實施策略發現，對其進行研究能夠提升多維聯動教科研共同體的開展質量，同時還能夠促進我國教研體系的創新。由此可以看出，研究多維聯動教科研共同體的開展策略能夠為今后多維聯動教科研共同體的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]創新載體 整體聯動 打造特色教研共同體[A].江蘇省教育廳.2016年江蘇省小學教學改革與創新現場觀摩研討活動論文集[C].江蘇省教育廳，2016：4.

[2]陳中嶺.縣域多維網絡聯動教研共同體的構建與實驗研究[J].現代中小學教育，2016，30（11）：62-67.