危機中砥礪前行①

鄧俊

[摘 要] 五年制高職英語教學(xué)中遇到了前所未有的“?！迸c“機”，英語作為一門培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，同時也是對人的品格、思維、語言能力、健全人格、文化知識和意識等的全面素質(zhì)教育。英語教師樹立“以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，立足于學(xué)生個人成長和核心素質(zhì)的培養(yǎng)，教師充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，搭建英語課堂教學(xué)線上線下模式，在真實情境教學(xué)中，讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[關(guān) 鍵 詞] 英語課堂教學(xué)；人文素質(zhì)；線上線下模式；真實情境

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0047-01

近幾年，五年制高職生源較充足，生源素質(zhì)也逐年提升，但學(xué)生的英語底子總體還是較差（有些學(xué)生26個字母都還認(rèn)不全），部分學(xué)生對英語的興趣不大，教師精心準(zhǔn)備的課堂活動或課堂討論，學(xué)生參與度很低，個別院系還有“英語無用”觀點，英語教師在五年制高職教學(xué)改革中，遇到了前所未有的“危”與“機”。

面對這種情況，在課堂教學(xué)中，英語教師應(yīng)樹立“以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，立足于學(xué)生個人成長和核心素質(zhì)的培養(yǎng)，我校英語教師正從以下方面展開積極探索與實踐。

一、更新教學(xué)觀念，探索課堂教學(xué)線上線下模式

教師不僅要潛心研究“怎么教”，更要研究學(xué)生“怎么學(xué)”“如何讓學(xué)生學(xué)得好”，學(xué)生大多是“95后”，他們思想活躍，自信達(dá)觀，他們也是網(wǎng)絡(luò)原住民，他們喜愛玩手機?！?br>