抓住問題，找到對策，讓課堂更高效

程瑤

[摘 要] 自20世紀末期，我國的各大職業院校開始增加招生的規模，紛紛增設舞蹈專業。舞蹈作為交際手段，是值得重視的主要專業之一。但是，現階段學生的就業壓力不斷增大，中職院校舞蹈專業也不例外。那么，如何提高中職院校學生的競爭力就成為中職教學中需要重點思考的問題。縱觀中職舞蹈教學現狀，我國舞蹈教學仍舊存在對舞蹈課堂教學缺乏重視、學校教師專業素質有待提升、舞蹈課程設施不夠齊全、教學方式過于單一缺乏創新等問題，這些問題直接影響著教學的效率。針對教學的實際情況，結合自上而下提高對舞蹈教學的重視、打造高技術團隊提高教師綜合素養、提高效率注重學生主體位置、拓寬教學視野融合多模式教學等方面分析，探索如何提高中職舞蹈教學的策略，以供參考。

[關 鍵 詞] 中職；舞蹈教學；效率；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0208-02

舞蹈作為一種交際手段，對學生今后的發展有非常大的影響。在教學中，舞蹈作為一種歷史悠久的群體活動，有著其他活動不能比擬的作用。但是，目前教學中舞蹈教學中仍舊存在問題，嚴重影響著舞蹈教學的質量。因此，認識并分析舞蹈教學中存在的問題，對有效開展教學有重要的意義。

一、中職院校舞蹈教學中存在的問題

（一）對舞蹈課堂教學缺乏重視

學校不重視舞蹈教學的原因和舞蹈自身的特質有關。在教學中，舞蹈教學屬于藝術類課程，和其他文化課程和技術性課程相比，一直處于弱勢地位。在很多職業院校中，它們都比較注重文化課程的教學，主要關注學生動手能力和工作能力的培養，忽視舞蹈專業教學。因此，非常多的院校認識不到舞蹈訓練的重要性，這將直接導致舞蹈課程安排過少。即使是舞蹈專業中，分配給舞蹈課程的課時也不是很多。缺乏對舞蹈專業的重視，將直接影響著教師教學的積極性和舞蹈教學開展的有效性，進而限制教學的發展。

（二）學校教師專業素質有待提升

舞蹈屬于新興的藝術課程，但是職業院校對舞蹈教學存在錯誤的認識，導致在教師聘請中要求也不是非常高。教師素質有待提升，教學水平也就難以達到標準。面對這樣的情況，為完成目標，學校不得不聘請一些專業院校畢業的教師輔助參與舞蹈教學。面對這一現狀，如果學校不能及時調整教師的層次，就會嚴重影響教學的質量。

實踐發現，在學校中，有部分教師傳授的舞蹈技巧不夠深入或者講解的知識不夠具體，這導致學生學習變得十分吃力。此外，還有部分學生有一定的基礎，教師僅僅傳授基礎性的知識，忽視這部分學生能力的提升，就會出現學生“吃不飽”的情況。可見，提升教師專業素質迫在眉睫。

（三）舞蹈課程設施不夠齊全

舞蹈教學中，硬件設施的好壞會直接影響教學效率的高低，也會限制教學的發展。因此，擁有不健全的設施、不完善的設備，都會給教學的開展帶來十分大的影響。

如，學校的地板、把桿、地膠等出現破損和不達標的情況，就會直接給學生舞蹈學習帶來一定的阻礙。如果協調不好，就會導致學生在訓練時受傷。在設施不全或者不達標的教室中開展教學，學生的學習積極性肯定不高，教學的效率也很難達到預期的效果。

此外，還存在鋼琴質量不達標的情況。很多學校沒有配置學生觀摩教室，此外部分學校出于利益考慮，會收取一些訓練費用。這也會限制學校舞蹈場地、舞蹈服裝和舞蹈道具等使用。這些情況得不到調整也會嚴重影響教學的效果。

（四）教學方式過于單一，缺乏創新

舞蹈教學應該包含舞蹈的基本功訓練、舞蹈的跳轉翻等技巧以及舞蹈觀摩等多方面內容。但是在現階段教學中，大多數院校受到學校材料和場地的影響，教學中僅僅講解理論知識，或者是偶爾組織學生去觀摩一臺劇目。這種單一枯燥的教學方法，沒有辦法突出舞蹈教學的特征，因此教學的效果也不是非常好。

舞蹈本身就具有活潑、生動的特征，教學的過程和授課的內容應該是豐富多彩的，但是過于單一的教學方式難免會導致教學質量受到影響。

二、中職院校舞蹈專業教學效率提升策略

（一）自上而下，提高對舞蹈教學的重視

想要提高舞蹈教學的效率，自上而下提高對舞蹈的重視程度是重點。為達到這一效果，一方面，有關主管單位要加大對職業院校舞蹈教學的支持力度，強調舞蹈教學對學生的影響，不斷提升院校的綜合實力；另一方面，政府也需要結合相關文件引導，加大對舞蹈專業的監督力度，鼓勵舞蹈教學。通過各方支持，學校相關人員也要重視舞蹈教學，積極同相關院校交流經驗，從而達到相互切磋、共同促進的效果。

通過講座、文件等引導，舞蹈教學被學校重視，硬件和軟件設施都得到支持，學生訓練的場地變得豐富，訓練器材也開始更新換代，教學效率自然而然得到提升。

（二）打造高技術團隊，提高教師綜合素養

教師是教學指導人員，在中職舞蹈教學中起著不可替代的作用。想要提高教學的質量，首先要提升教師的綜合素養。在中職院校中，想要打造一支有知識水平的優秀團隊，需要結合教師的實際，將教師分成年長教師和年輕教師兩個部分。然后通過教學調研和教師合作的模式，幫助教師優化自身知識體系。由于年輕的教師有比較先進的教學理念和知識體系，年長的教師有豐富的教學指導經驗，因此，可以讓年長的老教師指導學生的動作，年輕的教師傳授新穎的知識，在發揮各自優勢的過程中有效進行資源整合，從而達到去糙取精、相互學習的效果。

同時，為了優化舞蹈教學工作，學校還可以聘請專業教授講解，更新教師的教學理念，提高教師的質量，打造優秀的教師隊伍，助力中職舞蹈教學的開展。如果有條件，還可以為舞蹈教師報班引導，讓他們在不斷實踐中提升自己的素質。通過采用校內探索和校外引導的方式，豐富教師的培訓體系，打造高素質師資隊伍。

（三）提高效率，注重學生主體地位

興趣是學生學習最好的老師。在教學中，提高學生對舞蹈的興趣，可以增加學生的注意力，調動學生的學習積極性，轉變教學的現狀，提高教學的質量。想要提高教學的興趣，筆者認為需要關注學生主體地位，有必要進行以下幾點探索：

1.結合學生個體差異，因材施教。由于學生來自不同地區，舞蹈基礎不同。如果教學中采用單一的模式，學生很難全面理解知識的內容。為了轉變教學現狀，我們有必要結合學生實際，進行科學引導。在講解中，制訂的方案不一定適合所有的學生，因此教師需要以學生為教學主體，合理調整舞蹈的難度，從而幫助學生加深對舞蹈的理解。

2.選擇合適的音樂伴奏，吸引學生。合適的伴奏可以幫助學生掌握舞蹈的韻律感，尤其是在編創舞蹈的時候，合適的音樂能夠幫助學生抓住舞蹈節奏的變化，從而對舞蹈產生強烈的興趣。在節奏變換中，學生開始感悟舞蹈的魅力。

3.鼓勵學生相互學習，繼而相互提升。舞蹈教室中，學生的數量相對較多，這樣導致教師不能有針對地引導學生。對于基礎比較弱的學生，我們就可以選擇基礎好的學生引導，從而實現共贏的效果。基礎好的學生在引導中，可以加深對舞蹈動作的理解，基礎差的學生在相互學習中可以更加深刻地領悟舞蹈的技巧，繼而達到提高學習興趣的效果。

實例分析：在之前，筆者曾經接觸過一個基礎比較差的班級。在教學中，學生臨近畢業了，所以學習的積極性也不高，水平也相對偏低，因此，有部分學生存在自暴自棄的情況。面對這種情況，筆者采用賞識教學法，因材施教引導，幫助學生振作起來，提高教學的效率，為學生美好的未來提供助力。

面對沒有積極性的學生，我結合以下幾點進行引導：

1.我先引導學生樹立自己的目標，是提升學歷還是就業。然后，再通過目標指引學生，讓學生勤學苦練。在這個過程中，也要為學生講述舞蹈家成功的故事，以調動學生的積極性，提高學生的學習興趣。

2.鼓勵學生和其他班級競爭，在引導學生競爭的過程中，點燃學生斗志，引導學生用明確的目標和成績回報自己。

3.結合作品引導，讓學生即興表演一些自己喜歡的舞蹈，然后點出學生的舞蹈優點，吸引學生注意力。

4.全天陪伴學生練舞上課，和學生打成一片，做他們的知心朋友，結合學生實際有針對性地引導。

通過不斷地引導和滲透，班級中的學生都獲得了良好的成績，在畢業后有的成為機構的教師，有的走進義務教育中引導傳遞知識，有的在幼兒園里撐起一片天。

（四）拓寬教學視野，融合多樣式模式教學

職業院校中，為了轉變教學形式，提高教學的效率，就需要引導學生主動參與，通過多種多樣的活動引導，提高學生的素養，繼而提升教學的質量。

如，教學中我們可以通過舞蹈模仿秀的模式，讓學生參與人物模仿、動物模仿等；再如，還可以結合擬人化模仿的方式，讓學生模仿一朵花或者是一株小草等；還可以結合即興表演模式引導，讓學生在一段音樂學習中遵從音樂的主題，展示音樂的內涵。這些都是舞蹈教學的內容，也有助于學生自由發揮。開展多樣化的教學方式，可以從以下幾個方面入手展開：

1.案例教學法

案例教學法需要教學中教師結合真實性的案例講解，讓學生參與討論，然后激發學生的發散思維，讓學生掌握舞蹈的技巧。

實例分析：以舞蹈《小草》為案例講解，通過先讓學生觀摩小草，然后再小組分析小草中運用的舞蹈技巧，最后教師結合學生的探討總結提升，進而達到有效掌握知識，提高教學效率的效果。

2.情境教學法

情境教學法要求教師通過語言描述或者音樂渲染為學生營造良好的氣氛，讓學生感受到舞蹈的氛圍。此外，教師還可以借助多媒體設備等，將舞蹈的風格、內涵及表現形式展現出來，讓學生感受到舞蹈的魅力，繼而以一種比較輕松的狀態掌握舞蹈的知識。

3.創作教學法

創作教學法需要教師給予學生一個良好的空間，并全面引導學生，調動學生的積極性和創造性。因此，在開展教學時，教師可以先通過自編、模仿等模式，調動學生的積極性，讓學生參與到學習舞蹈的過程中。然后教師再有意識地引導學生，鼓勵學生結合自己的想法，提出自己的看法。

最后，師生交流，幫助學生消除心理障礙，讓學生在課堂中活躍起來。通過這種途徑，學生走進一個相對寬松的氛圍，開始舞蹈的創作。之后，教師只需要科學的引導學生，給予學生適當的鼓勵，一定會得到良好的教學效果。

總而言之，在中職舞蹈教學中提高教學效率一直都是關注的重點。因此，在中職舞蹈教學中，我們有必要分析教學中存在的問題，尋找影響教學效率的原因，然后再結合問題，針對性地解決，從而轉變教學的現狀。通過融入實際、優化教學方法、情境教學、因材施教等方法的運用，可以推動教學的發展，提高中職舞蹈教學的質量。

參考文獻：

[1]王鵬.關于中職舞蹈教學方法的策略研究[J].現代職業教育，2017（23）.

[2]張宇.淺談中職學校舞蹈課堂教學策略[J].神州，2017 （25）.

[3]何曉晴.淺析中職舞蹈課堂教學策略[J].大觀，2016（9）.

[4]馮丹丹.淺談中職舞蹈教學中激發學生參與興趣的有效策略[J].現代職業教育，2016（26）.

[5]王曼棠.提高中職舞蹈課教學效果之我見[J].中外交流，2017（10）.