活躍中職單片機(jī)理論課課堂氣氛的方法研究

蔡秀花

[摘 要] 單片機(jī)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展極大地推動(dòng)了電氣自動(dòng)化工程的進(jìn)步，單片機(jī)在產(chǎn)業(yè)界和教育界均是推廣與應(yīng)用的重大熱點(diǎn)。中職學(xué)校《單片機(jī)》理論知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，指令不易記、概念多、抽象、入門難等問(wèn)題嚴(yán)重困擾學(xué)生，學(xué)習(xí)難度大、學(xué)習(xí)氣氛沉悶、效果不理想。鑒于此，將探究活躍中職單片機(jī)理論課課堂氣氛的方法，旨在為一線教學(xué)提供理論指導(dǎo)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；單片機(jī)；課堂氣氛

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0212-01

現(xiàn)階段，單片機(jī)技術(shù)在自動(dòng)化設(shè)備發(fā)展中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，社會(huì)發(fā)展對(duì)單片機(jī)軟硬件工程師的需求量進(jìn)一步增加，單片機(jī)教學(xué)的重要性日益凸顯。新形勢(shì)下，積極探究活躍中職單片機(jī)理論課課堂氣氛的方法，具有重要意義。

一、中職單片機(jī)理論課課堂存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容難度大

單片機(jī)的教學(xué)目的是讓學(xué)生初步了解和掌握單片機(jī)智能控制技術(shù)，掌握最基本的單片機(jī)編程方法及外圍電路，然后在具體的實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生使用單片機(jī)設(shè)計(jì)開發(fā)軟硬件的能力，進(jìn)而為電子產(chǎn)品的自動(dòng)控制奠定基礎(chǔ)。目前，部分中職教師尤其是年輕中職教師對(duì)單片機(jī)教學(xué)大綱研究不深入，不能明確掌握單片機(jī)教學(xué)章節(jié)的技能和知識(shí)點(diǎn)，部分單片機(jī)教師嚴(yán)格按照大綱要求進(jìn)行理論課知識(shí)講解，在具體教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)高深和抽象的問(wèn)題，例如，一開始就強(qiáng)調(diào)指令作用、單片機(jī)硬件結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生感到枯燥、深?yuàn)W、難懂，進(jìn)而缺失了對(duì)單片機(jī)理論學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教學(xué)理念和評(píng)價(jià)方法陳舊

在具體單片機(jī)理論教學(xué)過(guò)程中，大部分教師以單片機(jī)結(jié)構(gòu)為主線，詳細(xì)講解單片機(jī)指令、軟硬件編程、外圍電路和系統(tǒng)擴(kuò)展，再輔助講解部分簡(jiǎn)單案例。這種以教師為中心的授課制模式無(wú)法更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。新課程改革明確指出，在具體教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，教師應(yīng)爭(zhēng)做教學(xué)的指導(dǎo)者和幫助者，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，進(jìn)而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外，在單片機(jī)理論知識(shí)考核過(guò)程中，大部分教師均以筆試為主，這種考試考查方式與單片機(jī)應(yīng)用特征相脫節(jié)，無(wú)法客觀、全面地考查學(xué)生單片機(jī)理論知識(shí)學(xué)習(xí)情況。

二、活躍中職單片機(jī)理論課課堂氣氛的重要方法

（一）積極轉(zhuǎn)變角色和教學(xué)意識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師的主要職責(zé)為傳道、授業(yè)、解惑，在新課程改革的影響下，教師的授業(yè)工作明顯提前，而課堂教學(xué)更注重的是傳道與解惑。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之后，中職單片機(jī)教師必須積極地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，在新環(huán)境中重新審視自己、定位自己，加強(qiáng)與學(xué)生、與同事之間的交流，重新認(rèn)識(shí)自己的不足與差距，從而有針對(duì)性地學(xué)習(xí)與提升，更好地適應(yīng)新教育理念的沖擊。與此同時(shí)，單片機(jī)教師應(yīng)敞開胸懷，以理解和包容的心態(tài)接受項(xiàng)目教學(xué)、案例分析教學(xué)等多種教學(xué)方式，將個(gè)體構(gòu)建、知識(shí)講解轉(zhuǎn)向單片機(jī)理論課堂學(xué)習(xí)方式，將答疑、分享等環(huán)節(jié)放在課堂教學(xué)中去，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、單片機(jī)理論學(xué)科規(guī)律以及自己的教學(xué)風(fēng)格，積極探究信息的混合教育模式，充分結(jié)合學(xué)生的主體性優(yōu)勢(shì)，樹立生本理念，積極關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性成長(zhǎng)，探究團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等多種教學(xué)模式，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情。中職單片機(jī)教師必須積極探究多元化的新型教學(xué)模式，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提出，指導(dǎo)學(xué)生在智能化時(shí)代努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力。

（二）課前積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

在正式課堂教學(xué)之前，單片機(jī)教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)積極搭建師生之間學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)和資源庫(kù)，并建立微信、QQ或BBS交流群。在上述工作基礎(chǔ)之上，單片機(jī)教師需要結(jié)合教學(xué)大綱以及單片機(jī)教學(xué)內(nèi)容的要求，設(shè)計(jì)好教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)后，教師需要精心設(shè)計(jì)課件和視頻，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。在上課之前學(xué)生需要觀看教師的課件，在這一過(guò)程中及時(shí)記錄教學(xué)重點(diǎn)，并及時(shí)反饋?zhàn)约翰欢牡胤健Ａ硗猓處熯€應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成課下知識(shí)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)課件的學(xué)習(xí)，并設(shè)計(jì)合理的討論問(wèn)題、學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)行初步的知識(shí)學(xué)習(xí)。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，我們都有這樣的感受，不管多么復(fù)雜的游戲操作和步驟，青少年都會(huì)以最快的速度學(xué)習(xí)、掌握并熟悉，讓人們感覺(jué)“無(wú)師自通”。實(shí)際上，這是興趣使然，只有全面提高學(xué)生單片機(jī)學(xué)習(xí)積極性，才能活躍單片機(jī)課堂氣氛。剛開始講授單片機(jī)這門課的時(shí)候，教師應(yīng)先向?qū)W生展示單片機(jī)的廣闊應(yīng)用前景，例如，洗衣機(jī)自動(dòng)控制系統(tǒng)、電壓力鍋、遠(yuǎn)程遙控系統(tǒng)、快速發(fā)展的機(jī)器人系統(tǒng)等，即便是小小的PC機(jī)鍵盤里面也有單片機(jī)芯片。將抽象的教學(xué)內(nèi)容與廣闊的發(fā)展前景相結(jié)合，給學(xué)生描述一個(gè)看到的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)的積極性。在具體教學(xué)過(guò)程中，單片機(jī)教師應(yīng)充分利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)等模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在具體的理論教學(xué)過(guò)程中，可以以完整的項(xiàng)目研發(fā)為例，設(shè)計(jì)交通紅綠燈控制系統(tǒng)，這樣不僅提高了課堂教學(xué)的趣味性，而且能更好地幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，在具體學(xué)習(xí)中分析和感悟。

綜上所述，本文以中職單片機(jī)理論課課堂存在的問(wèn)題為切入點(diǎn)，從轉(zhuǎn)變角色和教學(xué)意識(shí)、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)積極性、合作教學(xué)、多樣的教學(xué)活動(dòng)、校本教材開發(fā)等方面，詳細(xì)論述了活躍中職單片機(jī)理論課課堂氣氛的方法，從多方面入手，旨在更好地推動(dòng)單片機(jī)理論教學(xué)順利開展。

參考文獻(xiàn)：

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