深情滿懷 靜待花開

周旭英

[摘 要] 教育在一個人成長過程中的作用不言而喻。作為教師，不僅要教書，而且要育人。班主任作為教師隊伍中的排頭兵，不僅是學生心靈的導師，更是學生成長的領路人。多年的班主任工作，深刻體會到：教育不僅需要愛心，更需要用細心和耐心來引領學生、教育學生，容短助長，期待學生的成長。以自身工作經驗為基礎，探析班主任工作中的“三心”教育。

[關 鍵 詞] 愛心；細心；耐心

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0266-02

著名教育家盧梭在《愛彌兒》一書中寫過這樣一段話：“我們生來是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助；我們生來是愚昧的，所以我們需要判斷的能力。我們在出生時所沒有的東西，在長大后所需要的東西，全部要由教育賜予我們。”這段話闡述了教育對一個人終身發展的重要作用，教師不僅要教書而且要育人，不僅要教育學生成才，更要培養學生成人。班主任作為教師隊伍中的排頭兵，不僅是學生心靈的導師，更是學生成長的領路人。“一生一世界”，由于生活環境和家庭教育不同，每個孩子的差別很大。對學生的教育非一日之功，而是一個長期的心路歷程，我們教師要用愛心培育、細心澆水、耐心施肥，深情滿懷地去耕種，靜待花兒開放。教育有法，但教無定法，我的做法是：

（1）容短助長。尺有所短，寸有所長，每個孩子都有他們獨特、可愛的特質，我們要用放大鏡觀察他們的優點，適時抓住教育契機感化他們，鼓勵他們做更好的自己。

（2）單獨談話：用欣賞的眼光告訴孩子我們平時觀察發現他的優點和長處，亮出他們的優點，讓孩子知道在老師心目中他是好孩子、好學生，激發他們前進的動力。

（3）每周周評：對在學校表現好、進步顯著的孩子在班會課上大力進行表揚，同時，通過電話或是校訊通平臺發信息告知家長他孩子的表現和進步，于細節處欣賞孩子，增強孩子的自信心。

（4）活動引領：鼓勵孩子積極參加校內外各項活動，揚長避短，彰顯自身特長和優勢，不管活動結果如何，對積極參加的活動孩子進行鼓勵，表揚他們為班級、為同學的無私付出，不斷積攢孩子成功的動力。

（5）耐心期待：把希望的種子埋在孩子心中，用愛培育，用心澆水，用情施肥，讓孩子試著去欣賞同學、包容同學，學會做人、學會做事、學會共處，讓班級真正成為孩子們喜歡的溫馨家園！

（6）記錄反思：及時記錄師生談話、活動、交往留下的足跡，總結反思經驗和教訓，為平時的教育積累素材，也為今后的教育工作提供可借鑒的案例。

陶行知先生說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”愛是成功教育的基石，愛心、細心、耐心這三個心應永遠銘刻在我們教育者的心頭。

一、愛心培育：特別的愛給特別的你

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。既然選擇了做教師，做班主任，只有心懷美好不忘初心，才能做到因材施教、有教無類。不歧視學困生和貧困生，讓班里的每個孩子充滿生機和活力，都有無限生長的空間。小王是我班的一位特困生，家里沒有一件像樣的家具，至今他和父親還住在漏雨的泥瓦房里，他母親生前患有癡呆癥，生活不能自理，常年吃藥，且在他入學的前一年去世了，至今還欠下了一大筆醫藥費。他父親為了還錢，外出打工摔斷了腿。因無錢醫治，不想再欠下更多的債務，只敷了幾貼草藥，來醫治傷腿，因此也落下了病根，至今行走不便。他父親今年已經67歲，年邁體弱重病纏身，干不了重活，沒有固定的經濟來源，只依靠政府的低保金勉強度日。

令人欣慰的是，小王并沒有因此放棄學業，從不怨天尤人。他利用周末和假期時間打工掙學費和生活費，刻苦學習，每學期總能獲得一等獎學金。面對這樣一位自立自強、品學兼優的孩子，我怎么忍心看他輟學？于是我鼓勵小王留下來讀高三考大學。同時，聯系社會愛心人士資助他的學費、生活費和考試費等則由我負責。我每周給他生活費，平時幫他買些學習和生活用品，周末請他到家吃飯，中秋節給他送月餅，端午節為他包粽子，過年換季給他買衣服，生病送他去醫院，給他買飯煎藥。高考第一天早上小王鬧肚子，我去藥店買茶餅讓他在考試前服下。在我們的幫助下，一個家境貧寒卻又渴望讀書的孩子順利完成了高中的學業，2016年6月，他考上了寧波財經大學，主修機械加工制造及自動化加工專業。小王卻又為昂貴的大學學費一籌莫展，我多方奔走為他爭取大學生資助。

小王猶如一株小草，在風雨搖曳中變得更加堅強，面對困難，他不氣餒，他把這些困難當成對他生命的磨煉。他希望有朝一日，自己也能回報社會，幫助那些像他一樣需要幫助的人。我被小王的拼搏熱情和好學精神深深感動了，我把特別的愛給了特別的他。我想：正因為很多孩子需要我們幫助，班主任的工作才顯得特別偉大，因為班主任關注學生的終身發展，把學生未來作為自己的教育目標，很多畢業學生成了朋友，這也是我們作為班主任最引以為豪的地方。

二、細心澆水：于細節處欣賞孩子

細節無聲、無痕、無語，教育卻有慧、有情，有愛。教師唯有具備一顆慧心，擁有一片真情，付出一點真愛，才能發現一個個細節中蘊含的教育真諦，讓教育演繹出迷人的精彩！我們班主任身邊總是圍著一群孩子，他們的一句話、一個表情、一個動作甚至一個眼神都可能是一個教育契機，而老師的一聲問候、一個手勢、一次表揚同樣可能演繹精彩的瞬間。只要我們敏銳地抓住它，深入地挖掘它，就能找到教育的突破口。對孩子點滴的進步，我都會在全班同學面前及時進行表揚，同時，打電話或發信息給家長，表揚他們孩子在校表現和進步。我班學生小葉來自農村，父母文化程度不高，平時忙于生計，也沒有太多時間管教孩子。小葉平時只愛看電視玩手機，不愛學習，中考成績很差。但我是這樣在全班同學面前表揚他，同時發信息給小葉的家長：

9月1日：小葉積極協助班主任分發新書，累得滿頭大汗也不愿意停下來休息，值得表揚。（今后我會經常打電話或發短信告知您孩子在校的良好表現，向您反映孩子在校的表現和進步，讓我們共同關注孩子的成長。）

9月5日：小葉護送生病同學去醫院，直到下午放學才回學校，回校后又給生病同學端茶送水買飯，小葉助人為樂的精神值得大家學習。

9月11日：今天英語課小葉舉手發言了，聲音比以前響亮，進步很大，值得表揚。

……10月16日：小葉撿到錢包交給老師，找到失主，這種拾金不昧的行為值得全班同學學習。

……

不到半個學期的時間，原本靦腆內向、只愛手機不愛學習的小葉漸漸喜歡上了學習，專業課成績在班里遙遙領先且樂意幫助同學和老師，班里的臟活、累活搶著干。在2016年高職單考單招機械專業實踐操作考試中（滿分150分），小葉取得了145分的好成績，三年前進校時26個英文字母都寫不全的小葉高職考試的英語成績是82分，考上了理想的大學——浙江機電職業技術學院。小葉的進步得益于一次次的表揚鼓勵和一條條的短信。

多年的班主任工作使我漸漸明白：班主任工作雖然普通又繁瑣，卻對學生影響最深刻、最久遠，最能讓學生感受師生情感的溫暖。記得一位已經畢業十六年的學生春節回家過年看望我，對我說了這樣一段話：班主任，我永遠不會忘記在學校時，我咳嗽了很長時間，吃了很多西藥也不管用，于是你親自給我熬中藥，但我貪玩出去逛街了，等我回到學校時藥已經涼了，你不但沒有批評我，還把草藥再熱了一遍，囑咐我趁熱喝下。面對學生如此動情的回憶，我心久久不能平靜，很多時候我們只是做了我們應該做的事，事情很小，小到不值一提，但卻能讓我們的學生銘記，感念我們的善意。

三、耐心施肥：容短助長助你成長

有位職教人士曾經這樣說：在我們職校學生身上，我往往看見的是自我防備，保護自己，隔絕他人。他們像一只只的刺猬，為了不被傷害，寧愿渾身長滿了尖銳的刺，也不讓你靠近。雖然，也偶爾用叛逆武裝著自己，使自己有種粉飾的強大。內心的脆弱卻依舊根深蒂固。一件件瑣碎的小事、可能會因有意或無意傷害學生的心靈，甚至毀掉他們的一生。也可能成為支撐學生成功的基石，使學生踏著這塊基石一步步登上事業的高峰，引領學生走向成功、走向幸福。要走進學生的心里，需要教育技巧，更需要耐心，幫助他們成長。

記得小張同學在新學期開學報道第一天就與他媽媽發生了強烈的爭執。他媽媽讓他住校，他不樂意；讓他別帶手機上學，他更是不愿意，說寧可不讀書也不交出手機。媽媽對他束手無策，竟然在教室號啕大哭起來，面對這種情況，我判斷母子兩人脾氣都很倔強，溝通交流出現了問題，為了讓他們各自冷靜下來，我讓小張幫忙收集學生資料。通過觀察發現他不僅做事認真，很有條理，而且字也寫得不錯，我先當著小張媽媽的面表揚他，再和他約法三章：每天按時到校不遲到不早退，上課認真作業按時完成，不在上課和課間時間玩手機。他如果做不到其中一點，手機上交給我。一周下來，我發現他沒有遲到，上課也認真。為了鼓勵他上進，我選他做了副班長，但沒過多久，我去教室課間巡查發現他在玩手機，他自知理虧就自覺地把手機交給了我。我再次和他約定：回去幫媽媽做家務，洗衣燒飯掃地樣樣都得干，特別是不能頂撞媽媽，有話好好說。等他表現好了，媽媽滿意了，我再把手機還給他。大約半個月左右，小張的媽媽打電話給我說：小張進步很大，她晚上干活回到家時，小張已做好飯菜，還會洗衣服了，和媽媽說話的語氣也不再那么沖撞了。放下電話后，我找到小張，把手機還給他，肯定了他的進步，并好好表揚了他。我知道他喜歡樂器就推薦他參加了學校樂隊，他架子鼓學得特別好，如今周末和假期他在架子鼓學校做兼職老師，都能掙錢了。小張機靈好學，模仿能力、動手能力特別強，元旦匯演我讓小張和同學上臺表演了一個快板節目，他嫻熟的動作、聲情并茂的演技給全校師生留下了深刻的印象。小張還參加了學生會，軍訓時擔任副中隊長工作，現如今他在了學校學生會紀檢部工作。

清代思想家魏源曾經說：“不知人之短，不知人之長，不知人長中之短，不知人短中之長，則不可以用人，不可以教人。”班主任正是把學生的成長和發展作為工作的目標，所以對學生更要容短助長，鼓勵他們揚長避短。我們應該給學生多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些鼓勵，少一些打擊。只有這樣孩子們才會更喜歡我們，班級管理才能取得事半功倍的效果。因此，每接一個新班級我都會對我的孩子們說：我只看中你現在和今后的表現，我不會向你之前的老師和同學打聽你過去的表現，請把你的缺點藏起來，把你的優點大膽地亮出來，讓更多的同學和老師知道你優點，了解你的為人處世。

多年的教育教學經歷讓我明白：我們的孩子就像不同品種的花草，各自有不同的花期：早慧的孩子像春天的桃花、梨花。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”固然可喜，但傲雪迎風綻放的梅花不是也很值得我們期待么！只要給予充足的陽光雨露，適合的環境和土壤，悉心培育，精心呵護，它們就會開出艷麗脫俗的花朵。我們職校的學生就像冬天的梅花，他們不是不開花，只是花期未到。基于這樣的想法，我們的教育教學理念就會發生很大的轉變。我們教師不僅要秉持“以身立教，以德育人、身正育人”的教育理念，更要尊重生命、尊重天性、適性而為，像園丁一樣用愛心、細心、耐心去培育澆水施肥，修剪旁逸斜出的枝條，深情滿懷地去栽培它們、呵護它們，靜待花期的到來，相信總有一天它們會開出驚艷四座的花朵。