如何在高職計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

徐紅雨，王婧

[摘 要] 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與IT產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，高職計算機(jī)教學(xué)也面臨著更大的挑戰(zhàn)，教學(xué)有了更高的要求，高職計算機(jī)教學(xué)需要根據(jù)計算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐操作條件，提高學(xué)生的實踐能力，強(qiáng)調(diào)高職計算機(jī)教學(xué)的實踐性。主要對高職計算機(jī)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力中存在的一些問題進(jìn)行了簡單的分析，也提出了相應(yīng)的解決對策，希望能夠為提高高職計算機(jī)的教學(xué)效率起到一定的促進(jìn)作用。

[關(guān) 鍵 詞] 高職計算機(jī)；實踐教學(xué)；意義；問題；對策

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0234-01

從目前我國高職教育的形勢來看，在高職計算機(jī)教學(xué)的過程中還存在著一些問題，在課程體系的設(shè)置以及教師自身的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)的方法來看，都存在著一些問題，產(chǎn)生這些問題的主要原因在于沒有注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，如何去解決這些問題，則需要在教學(xué)過程中增強(qiáng)教學(xué)的實踐性，讓學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，從而讓學(xué)生實現(xiàn)未來發(fā)展的目標(biāo)。

一、目前高職計算機(jī)在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力方面存在的問題

（一）高職計算機(jī)專業(yè)課程體系設(shè)置不夠合理

計算機(jī)專業(yè)課程體系設(shè)計不合理是學(xué)生無法提高實踐能力的主要原因，在課程的安排上不夠科學(xué)，學(xué)生重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容不符合當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的形勢，很多課程的設(shè)置沒有意義和價值，學(xué)生無法通過學(xué)習(xí)來提高自身的實踐能力。有的課程在具體的教學(xué)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的理論性，造成課堂氛圍過于枯燥，學(xué)生沒有很高的學(xué)習(xí)興趣，而且這些理論知識無法與現(xiàn)實的發(fā)展進(jìn)行有效結(jié)合。還有一些課程在沒有進(jìn)行規(guī)劃和研究的情況下就被應(yīng)用在了教學(xué)中，課程的價值無法得到體現(xiàn)，學(xué)生也很難將這些知識與最新的信息技術(shù)進(jìn)行聯(lián)系，在學(xué)習(xí)上也有很大的困難。

（二）高職院校計算機(jī)教師隊伍整體教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)有待提高

教師是教育教學(xué)活動的具體執(zhí)行者，其自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并與學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力也有著緊密的聯(lián)系。通過對目前高職院校計算機(jī)實踐教學(xué)狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高職院校計算機(jī)專業(yè)教師其自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)相對欠缺，無法滿足當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)的切實需求。部分教師自身教學(xué)理念陳舊落后，該問題主要集中體現(xiàn)在年齡較大教齡較高的教學(xué)工作者身上。該部分教師具有多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，然而卻沒有與時俱進(jìn)的教學(xué)理念和進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的計算機(jī)專業(yè)知識的意識，自身缺乏與時俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修的意識，并且由于日常教學(xué)工作任務(wù)繁重等原因沒有過多的時間和精力去接受和學(xué)習(xí)新的專業(yè)理論知識，致使其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)過于陳舊，不能滿足當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)發(fā)展的實際需求。

二、在高職院校計算機(jī)課程教學(xué)過程中提高學(xué)生實踐能力的具體策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了能夠使學(xué)生在計算機(jī)課程學(xué)習(xí)中具備良好的計算機(jī)實踐操作能力，要求教師自身在教育教學(xué)中充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)實踐操作能力的重要意義，及時轉(zhuǎn)變以往計算機(jī)課程教學(xué)重理論而輕實踐的教學(xué)狀況。由于計算機(jī)課程教學(xué)對硬件設(shè)備有著較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，所以應(yīng)進(jìn)一步加大計算機(jī)課程教學(xué)硬件方面的資金投入，不斷健全和完善計算機(jī)課程教學(xué)硬件基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施，最好能夠建立起計算機(jī)研發(fā)中心，從而為學(xué)生計算機(jī)實踐能力的提高提供優(yōu)質(zhì)條件和環(huán)境。另外，應(yīng)充分依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和實際發(fā)展需要以及信息技術(shù)和市場發(fā)展趨勢，進(jìn)一步明確科學(xué)合理的計算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)，為社會培養(yǎng)出計算機(jī)理論、實踐操作能力、創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞木C合素質(zhì)人才。并且也可以把計算機(jī)實踐能力培養(yǎng)融入教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中去，營造良好的計算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍。

（二）建立科學(xué)完善的計算機(jī)課程體系

構(gòu)建科學(xué)完善的計算機(jī)課程體系可以從根本上保證學(xué)生通過計算機(jī)課程學(xué)習(xí)夯實計算機(jī)理論知識基礎(chǔ)和形成實踐操作能力。具體應(yīng)從以下幾方面著手：（1）應(yīng)保證高職院校的計算機(jī)課程設(shè)置和計算機(jī)整體發(fā)展趨勢緊密融合；并且應(yīng)具備一定的預(yù)先性，既要充分結(jié)合目前社會和市場對計算機(jī)人才的實際需求和發(fā)展現(xiàn)狀，同時也應(yīng)考量計算機(jī)未來發(fā)展趨勢，展開科學(xué)合理的課程設(shè)計，保證計算機(jī)課程體系可以和計算機(jī)行業(yè)和諧統(tǒng)一的發(fā)展，使學(xué)生通過計算機(jī)課程獲得計算機(jī)綜合能力滿足市場和計算機(jī)行業(yè)發(fā)展對人才的切實需求。（2）高職院校計算機(jī)課程設(shè)置應(yīng)和市場就業(yè)需求緊密結(jié)合。對職業(yè)院校教育教學(xué)來講，就是通過在校學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握一定的專業(yè)技能，從而實現(xiàn)就業(yè)的目的。如果學(xué)生在校期間不具備良好的專業(yè)實踐能力，那么就無法步入社會找到工作崗位。所以，在高職院校計算機(jī)課程設(shè)置時應(yīng)充分與目前社會就業(yè)形勢和企業(yè)對人才的需求相結(jié)合，從而保證更好的就業(yè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李霞.中職計算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力[J].中小學(xué)電教（下），2016（8）：149.

[2]樂慧芳.中職計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（17）.