關于中職班級管理中新興媒體手段的應用探討

卜東明

[摘 要] 分析了新媒體對中職學生成長及班級管理的不利影響，提出了新媒體手段在班級管理中的有效運用，包括：班主任宣布電子郵件地址，要積極與學生進行交流；創建班級博客和微博，實時發布班級新聞；創建班級QQ群加強學生實時溝通；運用現代教育技術進行學生的操行評價；利用好系統管理軟件記錄學生成長軌跡等策略。

[關 鍵 詞] 中職；班級管理；新興媒體手段

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0261-01

一、前言

隨著信息時代的發展，微博、微信、QQ群等新興媒體以計算機和手機為載體逐漸進入學生世界。新媒體對中等職業學校學生的影響更為明顯，這給傳統班級管理帶來了很大的影響，許多習慣于傳統管理模式的班主任變得“迷茫”和“不知所措”。新媒體是一把“雙刃劍”，而中職生管理者往往只考慮到它的弊端，卻沒有想到建立一個有效的管理體系。本文將對這方面進行探討。

二、新媒體對中職學生成長及班級管理的不利影響

（一）癡迷于虛擬世界，無法從中解脫出來的

如今，在社會上面，中等職業教育的學生是因為高考失利而選擇到中等職業學校就讀，由于人們的誤解對中職學生的評價相對不高。在初中階段，大多數學生由于學業成績差而被忽視，實際上被稱為“非成功者”。在他們特殊的精神世界里，更渴望成功，新媒體時代的虛擬網絡為他們提供了“變得強大”的可能性。這就容易出現沉迷于網絡的“網癮少年”或出現“手機控”“游戲控”“QQ控”“微信控”等現象，很多行為和想法讓班主任覺得難以理解。

（二）網絡信息的無過濾吸收

中等職業學校的學生比較特殊，他們大多是剛剛畢業的初中生，文化基礎差，知識儲備少，生活經驗不足。正因如此，他們往往對新媒體的新鮮感無法拒絕，對網絡上的信息也來者不拒。現實中，因為網絡信息發布者的目的不同，呈現在學生面前的信息也真假難辨，有些會促進學生樹立正確的人生觀和價值觀，有些則會帶來不利影響。

（三）查找資料、依賴搜索，形成惰性心理慣性

網絡技術的發展，特別是許多搜索引擎的出現，已經成為人們生活的一個重要工具。“百度”和“搜狗”已成為人民時代的新詞。但是，對正處于學習期的學生，它們的不利影響卻更為明顯，特別是不擅長學習理論知識的中職生。

三、新媒體手段在班級管理中的有效運用

（一）班主任宣布電子郵件地址，要積極與學生進行交流

在新媒體環境下，傳統師生交往也發生了變化，在過去，師生之間的交流方式只不過是交談、寫作等。然而，對那些不善于說話和內向的學生來說，他們往往沒有達到預期的效果，而傳統的寫作方式也落后了。在新形勢下，班主任可以把自己的電子信箱給學生，讓學生可以把“悄悄話”寫給自己。由于E-mail的隱蔽性能充分縮短師生之間的心理距離，消除班主任職業所賦予的權威給學生帶來的心理壓力，學生可以大膽地各抒己見，真實地表達自己的內心情感。

（二）創建班級博客和微博，實時發布班級新聞

中職班主任可以借鑒今天的地方政府機構，創建官方微博方式，創建自己的班級博客和微博。成功創建后，賬號公布給學生，需要學生和家長關注。在微博上，他們可以編寫自己的班級管理日志，并記錄自己的成長記錄。在微博中，實時發布班級的活動和表揚信息，這樣不但可以調動學生參與班級管理的積極性，也能加強與學生家長的交流；不但可以減少傳統意義家長會的繁瑣程序，也會極大地節約班級管理資源。

（三）創建班級QQ群，加強學生實時溝通

建立一個班級QQ通訊組對學生來說最好是自己創建，而班主任只是一個參與者。班級QQ群讓學生更好地參與班級管理和班級活動，使他們可以自由、開放、平等地表達自己的愿望。作為班主任，在班級QQ群中，最好不要扮演教師的角色，要與學生平等地去交流，對群中學生的不當言論也不要急于去糾正，要找出原因，私下進行正確引導，不要在群中批評，不然，容易造成學生忌憚、不敢發言的尷尬局面。

（四）運用現代教育技術進行學生的操行評價

品德評價對促進學生成長，培養良好品德的形成起著重要作用。作者為每位學生設計了一張漂亮的信紙，在學生的行為舉止中，用熱情的贊揚和真誠的期望寫下來，然后通過QQ發送給他們，孩子們在最后的成績評估中收到了特別的驚喜。在筆者的QQ里也留下了他們對我的贊美和祝愿。師生間的感情更加親密。這不比簡單的評定更能教育學生嗎？

（五）利用好系統管理軟件記錄學生成長軌跡

每一年，班主任將建立一個學生檔案。這些檔案包括學生姓名、家庭情況、學校條件、家長電話和其他學生的信息。學生的成長檔案袋和綜合素質評價使班主任沒有多余的時間，如果我們能用相關的軟件來一勞永逸地進行工作，我們就可以很快地訪問和存檔學生的學習、管理、教育、貧困補貼等信息。班級管理軟件將是班主任的最佳選擇。這個班級管理系統包含了學生各科的成績、每個階段的學習情況、學習不足等，任科老師也可以及時了解學生學習的情況，并對學生情況作出相應的管理。還可以通過這個系統清楚地了解學生在該學期的變化，這樣更加有利于班主任掌握每個學生的狀態，作出有針對性的思想教育工作。

四、結語

在新媒體環境下，中等職業學校管理者沒有必要“談論網絡而色變”，沒有必要用“堵”和“管”的方法來限制和管理學生。事實上，“疏”和“理”的方法更為適用，新媒體的積極作用能夠更好地為班級管理服務。

參考文獻：

[1]楊兆倫，趙鳳霞.論新媒體手段在中職班級管理中的運用[J].神州，2017（5）：95.

[2]郭智花.中職班級管理幾點思考[J].活力，2017（3）：32.