育德立人，潤物無聲

吳春芳

[摘 要] 中職學校通過班級管理開展的德育教育，能把學生的缺點和壞毛病加以糾正，并引導中職學生走向正確的人生道路，在學會職業(yè)技能的同時提高文化素質(zhì)，形成正確的人生觀和價值觀，在以后社會職業(yè)技術(shù)方面實現(xiàn)自身的價值。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；班級管理；德育教育

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0263-01

中職學生普遍存在思想上不進取、對未來無規(guī)劃等現(xiàn)象，在這種班集體中班主任如何去引導成為影響學生以后走向的重要因素。首先，班主任應該從自身做起，以身作則，引導學生積極投入職業(yè)知識的學習是首要完成的任務。良好習慣的養(yǎng)成有助于學生走向成功，更快更好地掌握專業(yè)知識技能，對中職學生普遍存在的懶散、無目標等行為特點，班主任通過開展班級的德育教育，因人而異、因材施教地采用相對應的教育措施，對班級文化建設營造良好的學習環(huán)境，讓學生對未來的職業(yè)道路有所規(guī)劃。

一、教師要以身作則，作為學生的榜樣

教師在某種程度上相當于學生的“父母”，再加上學生很容易受到身邊環(huán)境的影響，所以學生素質(zhì)的好與壞，關(guān)鍵在于教師的教導。這句話對教師的要求并不苛刻，因為教師的一言一行都暴露在學生的眼中。教師的一言一行都是個人素質(zhì)的體現(xiàn)，要想學生養(yǎng)成好習慣，老師先要以身作則，成為學生的榜樣。教師應該平時穿著得體的服裝，有良好的精神面貌，使用文明用語，禮貌待人。學生與教師關(guān)系的好壞也影響著班級這個大家庭的和諧，搞好師生關(guān)系，在潛移默化中影響和改變著學生。對待班級事務，班主任作為班集體的大家長，心中應該有一桿秤，發(fā)生事情應該多與學生溝通了解，幫助學生解決問題，多給學生學習、生活和心理上的關(guān)心，堅持自我教育與學生教育相結(jié)合，相信學生能在班級管理的德育教育中體現(xiàn)主體的能動性。

二、加強文化環(huán)境建設，營造良好的學習氛圍

良好的學習環(huán)境是孕育學生茁壯成長的土壤。優(yōu)美的環(huán)境不僅能幫助人調(diào)節(jié)情緒，振奮精神，還能規(guī)范學生的行為和提高學生的學習效率。中職學生大多經(jīng)歷了中招考試的失利，所以他們有壓抑在心中的痛苦，當然也有對未來的渴望與憧憬。當他們走進中職學校的時候，面對新同學和新的班級時，對未來的學校生活抱著希望，所以在建設班級文化環(huán)境的時候，他們就會積極主動地參與到其中來，對教室環(huán)境的布置，班主任應該積極引導學生討論，采取學生的意見，由學生分工合作，板報、墻壁貼畫和屋頂?shù)难b飾都由學生自己動手制作和布置，在這個過程中，學生不僅發(fā)揮了自身特長，又在集體活動中提高了創(chuàng)造能力，提高了自信心，為以后專業(yè)知識的學習奠定了良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

三、規(guī)范行為，培養(yǎng)集體意識

剛進入中職學校的學生，面對陌生的環(huán)境和不熟悉的同學，內(nèi)心潛意識里覺得自己是個單獨的個體，還未產(chǎn)生集體意識。為了應對學生初到學校的不適應，班主任教師應該動員班級全體學生，樹立“班級是我家，大家呵護它”的集體主義觀念。教師應該告訴學生新學校、新環(huán)境、新規(guī)矩，個人的行為代表著班集體這個家的形象和榮譽。學生應該遵守學校和班級制定的規(guī)矩，規(guī)范自己的行為，這樣管理下的德育教育，不僅對學生的責任意識進行了培養(yǎng)，還能使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，強化了學生的集體意識和班級集體氛圍。

四、注意培養(yǎng)學生的健康觀念

健康是一個廣義的詞語，是指一個人在身體、心理、社會適應能力、思想道德方面均處于良好的狀態(tài)。健康是所有事情的前提，中職學校教師應該提醒學生通過對良好行為習慣的維持來保持健康狀態(tài)。學校健康教學的內(nèi)容是通過課堂健康教學與教育活動的開展，培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣，培養(yǎng)學生優(yōu)秀道德素質(zhì)品質(zhì)形成，以及如何更快地適應社會。比如，學校的生活作息制度，就是從身體健康上保證學生的健康，當然我們也可以在此案例的基礎(chǔ)上，使學校發(fā)動所有教師與有不同健康問題的學生交流，因材施教地解決學生的身體和心理健康問題。學校的教導處和心理咨詢室對學生開展挫折性、社會群體相融性等訓練，以此來應對挫折等問題。

五、開展感恩教育

隨著社會的發(fā)展，人的思想觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，獨生子女增多，大部分學生都以自我為中心，感恩意識淡薄。所以，中職學校應該加強感恩教育，多開展感恩活動。在班級管理中，班主任可以利用班會的形式進行感恩教育，比如在日常生活中，讓學生去做一些力所能及的事情，幫父母做飯、幫父母打掃衛(wèi)生等；又如輔助班主任開展一次活動，讓學生在體驗中感受到家長和老師的關(guān)心，培養(yǎng)學生學會感恩，讓學生知道感恩既是一種情感的表達，又是一種健康的心態(tài)。中職學校感恩教育的開展，不僅使學生在感恩中形成正確的人生觀和價值觀，又使學生在生活中把感恩主動化，樹立責任和自立意識。

總之，中職學校的德育教育對學生的未來方向有很大的影響，班主任和其他教師應該改變以往的教學方式，用適當?shù)姆绞絹斫逃龑W生，參考學生的生活實際情況，尊重學生是學校教育的主體，這才是中職學校德育教育的核心。幫助學生建立職業(yè)規(guī)劃和培養(yǎng)文化素質(zhì)，為以后的職業(yè)生涯發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]白春影.淺談中職班級的德育教育[J].科學中國人，2016（24）.

[2]夏歡.淺論中職學校班主任德育工作[J].考試周刊，2014（67）.