中職校企合作模式下的德育實施方式探討

吳碧娟

[摘 要] 根據調查顯示，近年來，我國中職學校的招生數量急劇下降，教育難度也在不斷升高，中職學校面臨一系列的挑戰。因此，如何加強中職學生的德育教育以及素質培育成為各大中職學校亟待解決的任務。但是，校企合作模式的不斷深入，為此工作提供了廣闊的發展平臺。基于此，對如何在校企模式下對中職學生開展德育教學進行分析，旨在幫助中職學生能夠得到更好的發展。

[關 鍵 詞] 中職學院；校企合作；德育教學

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0283-01

隨著社會的不斷發展，我國已經逐漸更改了對中職學校的錯誤認知，并開始重視中職學生的發展狀況。隨著中職學校的不斷發展，規模的不斷擴大，以及學生質量的不斷提升，越來越多的企業開始青睞于具有綜合素質的中職學生。但是學生在校期間所受到的教育屬于封閉教育，這與多數企業不相同，所以，學生就會出現與社會脫節的情況。

一、在德育工作中滲透企業文化

（一）引進企業規章，創新學生管理制度

不同的行業，自然對員工就有著不同的要求。因此，硬性要求學生掌握不同行業的行為制度是中職學校必須進行的一個教學內容。該種教學內容的實施不僅能夠幫助學生掌握企業信息，同時也能使學生快速融入社會。所以，各大中職學校應加強與社會企業間的合作，借助企業管理人員的幫助，引導學生進行學習，使其能夠真正地了解企業規章的重要性并明確企業的各項精神文化。此外，還可依據企業文化制定各學校的學生管理制度，有利于德育工作的開展[1]。

（二）進行真實的企業生活體驗，拓展德育實習空間

雖然中職學校的主要教學內容是社會所需要的各項技能，但是其生活環境與企業之間還是存在較大差異。因此，為了能夠使學生真正地體會到企業生活、快速地融入社會，學校應安排學生進入企業進行短期的培訓學習。學生在此時間段內，可以學習該企業的文化、各項規章制度、工作所涉及的流程知識以及儀容儀表、禮貌禮節等。這些知識的學習可以幫助學生提高自身的思想素質以及專業技能水平，促進學生發展。

（三）學習企業職業道德，有效發揮德育作用

前文提及，不同的企業會有不同的制度要求。同時，不同的企業也會有不同的道德標準。當前多數企業的道德標準都是要求員工能夠愛崗敬業、遵紀守法以及堅強吃苦，但是部分企業也會有屬于自己獨特的職業道德標準。職業道德的存在能夠推動整個企業的發展，是關乎企業能否正常運營的關鍵因素。在校企合作的過程中，學生的身份就會由一名旁觀者逐漸轉變為事件的主要參與者。在此過程中，學生的主觀意識會不斷增強，團體意識以及自我價值意識也會不斷升高，這些都對學生德育素養的提升有積極作用。

二、建立完善的德育管理制度

（一）建立學生實習檔案

首先，當學校與企業之間確定合作之后，相關校務人員就應該立即統計進行實習的學生名單，并為其制作實習手冊。其中內容應包括實習單位的印章、實習單位負責人的評價、簽字以及學生的實習日記。當學生結束實習后，應將該手冊完整交回并記錄完畢。[2]此外，校方應與企業之間取得聯系，要求其一視同仁，將學生視為普通勞動者，并為其進行定期評價，最后將記錄交還學校存檔。

（二）不定期與學生進行溝通

在學生實習期間，學校應與學生進行不定期的聯系溝通。當學生初次進入企業時，其心理以及身體都會對陌生環境有一定的排斥和不適應，此時校方的溝通可以幫助其有效緩解壓力。校方可要求各班級的負責人與學生建立相關的聯系群，并不定期與學生進行聯系與溝通，了解學生的實習情況以及生活情況，為學生排憂解難。同時，校方應定期組織班主任開展相關教學會議，反饋學生情況，并討論研究解決學生在此活動中所出現的問題。

（三）要求學生進行不定期反饋

首先，當學生開展實習活動時，校方應該委派一位主導實習教師對其日常進行輔導。其次，實習教師可以將學生進行分組處理，并委派一位組長，要求其不定期上報小組成員的實習情況，然后將這些信息如實上報。這種方式可以在一定程度上增強校企間的信任度。同時，校方可要求企業為表現優異的學生頒發證書，以此作為學生實習出色的依據，有助于其日后正式工作的開展。

綜上所述，中職學校若想全面地培養學生的德育素養，就一定要打破傳統的封閉式教學，使學生能夠接觸真正的社會。遵紀守法、愛崗敬業等精神早已不滿足于當代的企業要求，培養學生團結合作以及大膽創新的意識才能幫助其更好地適應社會的發展。因此，中職學校應加強校企間合作，為學生提供真實的練習平臺，進而提高學生的專業技能。

參考文獻：

[1]吳德春.中職校企合作模式下的德育工作探索[J].職業教學教育研究，2014，5（16）：98-99.

[2]林曉明.中職校企合作模式下的德育實施方式初探[J].中學生考試周刊，2011，4（16）：25-26.