淺談高職英語教學中如何培養學生的職業素質

朱靖

[摘 要] 教育是國家的基石，是國家富強發展的根本。由于高等職業院校可以為國家輸送很多專業性人才，因此，高等職業教育在我國當前教育事業當中逐漸占據有利地位，是我國現階段高等教育中的重要組成部分。隨著國際化發展，英語作為進行國際化交流的基本用語，其重要性不言而喻。但是在傳統的高職英語教學過程中，一味重視對學生應試能力的培養，不重視學生的綜合實踐能力，這種情況無疑阻礙了高職教育的改革和發展。因此，高職教育需要確立新的教學目標，改革教學方式，提高學生的職業素養。

[關 鍵 詞] 高職英語教學；學生；職業素質

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0091-01

21世紀是全球化時代，我國也正處于轉型發展的關鍵環節。人才作為各領域發展的核心力量，在全球化背景下，社會對人才的要求越來越高，高素質應用型人才需求量巨大。而高職教育作為重要的人才輸送基地，是否可以為社會提供優秀的職業型人才就變得越來越重要。英語作為全球通用性語言，其重要性也不言而喻。基于此，本文以高職英語教學為例，探討職業化教學，希望對提升高職院校的教學能力有所幫助。

一、高職英語職業能力培養的意義

現階段，各個領域對人才的英語能力要求不斷提高，經濟市場對高英語水平的人才需求量也持續增加。但是現階段很多高職院校對學生教學一味重視應試能力，忽視對學生英語實踐能力的培養，不符合當前教育改革下的教學目標要求。所以，高職院校需要加強對學生英語實踐能力的培養，提高學生的綜合素質以及專業技能，促進我國教育部門對高職院校的創新改革，推動高職院校健康可持續發展，同時使學生具有優秀的英語實踐能力，為企業提供高素質專業型人才。

二、高職英語教學培養學生職業素質的幾點建議

（一）樹立正確的教學理念

想要提高學生英語職業能力就需要樹立正確的教學理念。首先，在高職院校進行英語教學時，教師需要加強對學生英語基礎能力的培養。對很多高職院校的學生來說，大部分學生自身英語基礎較弱，但是想要提高學生的職業素養，就需要以扎實的英語功底為基礎，所以教師需要加強對學生英語基本能力的培養。其次，在進行英語教學時，教師還需要將英語教學以及學生所學專業進行有機結合，這樣一來也能夠促使學生提高自身職業素質，從而為學生的英語學習以及職業素養培養奠定堅實基礎。教師在對學生進行英語教學時，需要教授學生與所學專業相關的專業詞匯，有效提升學生的專業實踐能力。最后，應該對學生職業道德素質的培養加以重視，這樣才能為學生的職業發展打下良好的道德素質基礎。教師可以從教學方法以及教學評價方式等方面著手，比如教師可以通過多元化教學評價，學生予以肯定，提高學生的學習積極性，從而提高學生的英語實踐能力。

（二）加大投入，強化高職英語教學設施基礎建設

想要培養學生的職業素養還需要加強高職英語教學設施基礎建設。眾所周知，教學活動的開展離不開基礎設施建設的有力支持，因此想要做好學生職業素質培養，還需要多渠道整合資金，加大投入，完善英語教學過程中需要的基礎設施建設。例如，為了提高學生的實踐能力，還可以建立相應的實訓基地，通過模擬真實的職業工作環境，進行與學生專業相關的英語教學，全面提高學生的職場英語能力以及實訓的有效性。

（三）重構高職英語課堂教學模式

除上述兩點措施外，還需要對英語課堂教學模式進行重構。首先在英語閱讀模塊，必須時刻意識到“看懂”不是閱讀教學的目標。在課前，教師需要嚴格要求學生做好預習，特別需要學生掌握詞匯在特定語境當中的應用，鼓勵學生不斷摘抄重點句子，融會貫通，學會使用。同時還應該向學生提出與其未來職業活動有關的情景問題，全面提高學生未來的就職能力，使學生能夠快速地適應崗位。其次，在聽力方面，教師不僅要協助學生理解聽力材料，還應該鼓勵學生將聽到的內容進行復述。在此過程中，需要注意的是，教師應該合理把握自身的表達方式，讓學生愿意學習并主動學習，從而增強自身的聽力能力以及表達能力。最后，還需要加強對學生自學能力的培養。因此，需要加強學生不斷閱讀英文書籍、觀看英文電影、進行英文演講等，可以進行小組教學，使學生在競爭過程中培養交際能力、團隊合作能力以及英語實踐能力。

總而言之，時代在發展，社會在進步。教育是一個國家發展強大的基石，而高職教育能夠為社會提供豐富的專業型技術人才，在當今的教育事業當中，占據非常重要的地位。在當前社會發展過程中，英語成為人們日常生活交流的第二種語言，所以，加強高職院校英語教學的研究意義重大。不過由于現階段高職英語教學過程中一味重視理論教學，缺乏對學生英語職業素質的培養，使很多學生在進入社會后無法很好地適應需求，基于此，本文筆者提出了培養學生英語職業能力的幾點看法，以供參考。

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