探討翻轉課堂在職業教育教學中的應用研究

陳進軍

[摘 要] 近年來，我國職業教育獲得了飛速發展，隨著人們對職業教育重視度的不斷提高，人們對職業教育教學質量也給予了更多的關注和重視。翻轉課堂是一種新興的教學模式，其對于提高職業教育教學質量有重要推動作用。基于此，在概述職業教育教學應用翻轉課堂必要性的基礎上，分析目前職業教育教學中應用翻轉課堂面臨的困境，并重點提出了改善建議，以希望為職業教育教學質量的研究提供借鑒。

[關 鍵 詞] 職業教育；翻轉課堂；教學質量

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0189-01

伴隨我國教育教學改革的推進，人們對職業教育的重視度也逐漸加強。翻轉課堂作為新興的教育教學模式，其是基于信息技術背景下發展起來的。在信息化時代的背景下，為了適應社會發展的要求，為職業教育教學質量的提高，在開展教學的過程中，應注重翻轉課堂的運用。然而，目前，我國部分職業院校在應用翻轉課堂時還存在一定不足，進而導致應用的效果還有待進一步提高。因此，本研究以某職業院校為例，重點分析其在應用翻轉課堂時面臨的困境并提出了改善的建議，以希望為同類職業院校在應用翻轉課堂時提供參考。

一、翻轉課堂在職業教育教學中應用的必要性

與傳統的職業教育教學相比，翻轉課堂的應用對激發職業院校學生的學習興趣，提高職業教育的教學質量有重要的推動作用。目前，我國部分職業院校在開展教學的過程中，學生存在積極性不足等問題與教學模式有密切的關系。在我國大力推進職業教育的背景下，轉變傳統的教學模式是非常必要的。翻轉課堂教學模式的提出為轉變傳統教學模式提供了方向。然而，在實際運用翻轉課堂教學模式的過程中，我國部分職業院校還存在諸多的不足，如部分教師對翻轉課堂的理論和實踐沒有充足的理解和認識，且對如何運用翻轉課堂還沒有足夠的了解等。通過對某職業院校的相關教師的訪談發現部分教師存在這樣的問題。

二、目前職業教育教學中應用翻轉課堂時面臨的困境

（一）部分教師缺乏運用翻轉課堂的意識

通過對某職業院校部分教師的了解，發現部分教師在實際的教學過程中，沒有建立運用翻轉課堂的意識。而導致這一問題存在的原因則主要體現在以下兩方面：一方面，職業教育教師對翻轉課堂的了解程度不夠，對翻轉課堂運用的規則也缺乏了解；另一方面，部分教師教學觀念比較滯后，進而對翻轉課堂的運用不夠重視。

（二）部分教師的綜合素質有待提升

在職業教育教學工作開展的過程中，翻轉課堂運用的質量，其作用的發揮與教師的素質息息相關。如果教師對翻轉課堂運用的基本要求以及運用規則等缺乏認識，那么在職業教育教學開展的過程中很難實現翻轉課堂的規范運用，很難充分發揮翻轉課堂的作用。職業教育教學的教師缺乏翻轉課堂方面的專業理論知識，他們不能夠將翻轉課堂與職業教育教學的目標有機結合，造成翻轉課堂的作用無法充分發揮。

（三）運用翻轉課堂的物質基礎有待加強

在職業教育教學工作開展的過程中，翻轉課堂的運用需要一定的硬件條件和軟件條件的支持。其中，硬件條件就是指翻轉課堂運用過程中需要使用的相關設備，如多媒體信息技術、網絡技術、計算機技術，這些都是在翻轉課堂運用過程中需要使用的硬件設備。軟件設備就是指高素質的師資力量，要求教師有能力運用翻轉課堂，對翻轉課堂足夠了解。

三、提升翻轉課堂在職業教育教學中運用效果的幾點建議

（一）樹立運用翻轉課堂的意識

職業教育教學開展的過程中，教師一定要建立翻轉課堂運用的意識，轉變教師教育教學的傳統觀念，積極以學生為課堂教學的中心，充分發揮翻轉課堂的作用。在職業教育教學工作開展的過程中，要推動翻轉課堂的運用，一定要增進教師對翻轉課堂的了解，在教學過程中鼓勵教師積極運用翻轉課堂，將翻轉課堂與教學目標相結合。

（二）提高教師素質

在職業教育教學開展的過程中，一定要培養教師技能，提高教師對翻轉課堂的運用能力。要注重教師技能的培養，組織教師學習翻轉課堂相關的知識。加強對翻轉課堂的理論知識宣傳，增進教師對翻轉課堂的了解。

（三）完善相關設備，提供翻轉課堂開展的條件

在職業教育教學工作開展的過程中，一定要提高學校設備質量，改善翻轉課堂運用的條件。完善多媒體設備，提高教師教學技能，為翻轉課堂運用創造良好條件。

四、結語

職業教育教學開展的過程中，為提高職業教育開展的質量，一定要充分發揮翻轉課堂的作用，在職業教育教學開展的過程中積極運用翻轉課堂，提高學生上學的積極性，為教育教學質量的提高創造可能。

參考文獻：

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