淺談關于當代普通高校中藝術設計教學的改革

【摘要】如今人們對于生活質量的要求已不僅僅局限于平凡的生活，而是有了更高的追求，開始在生活中追求藝術的美感，所以伴隨著這種需求的產生出現了藝術設計專業，來為人們的生活營造藝術的美感，與此同時，在許多普通的高校中也出現藝術設計和一些相似的專業。本文主要分析和研究當代普通高校中藝術設計教學的改革，從改革的角度出發，分析普通高校在藝術設計中所推行的特色教育方法，并且結合了教學的理念和教學的實踐發展，從培養學生創新性思維和使用電腦設計的能力等方面進行思考，進而推動藝術設計的發展。

【關鍵詞】藝術設計；普通高校；創新性思維

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A

引言

我們現在的社會是一個高信息技術的社會時代，高速的社會發展帶動了許多產業的發展，并且誕生了許多的新興產業，企業和國家對于人才的需求量也越來越大，就在這順風順水的時代中，藝術設計專業應運而生，藝術設計所代表的美感不僅僅能夠美化社會環境，還提高了人們生活的質量，所以藝術設計專業一經提出就吸引了大量的學生學習，不管是專業的美術學院，還是在文理科專業中作為輔助產業所開設的課程，都吸引了大量的學生。藝術設計最為吸引人的還是與高科技的結合，所以藝術設計在未來的發展必將是欣欣向榮的。但是發展得越快，發展過程中的弊端也暴露得越明顯，藝術設計的來源就是傳統專業上的美術設計，雖發展成為藝術設計在轉型中還是存在著一定的弊端，在某些方面還要進行優化和完善，所以下面就對于當代普通高校中藝術設計教學的改革進行幾點分析，希望可以促進藝術設計的發展。

一、特色辦學是藝術設計教育發展的方向

現在社會需要的是有能力的人才，但是如何對這類人才進行良好的培養是個問題，從學校的角度出發，推行特色辦學可以作為培養人才的一種方式，并且使用這種方式已經取得了一定的效果，推行特色辦學可以從課程的結構和專業的發展方向來體現。

（一）課程結構上的特點

藝術設計這個專業是在傳統美術和科學的基礎上衍生出的學科，要充分地體現出藝術設計學科與傳統學科不同，就必須在授課內容上進行改進，在學科上進行改進：第一，從公共課和理論課上，應該開設與藝術設計有關的課程，因為藝術設計的學習需要有良好的創新思維，所以在公開課和理論課的學習上可以進行一些思維心理等可以開闊學生大腦的學科，有些藝術設計在某個方面需要一些技術方面的支持，所以應該開設一些工程學和物理學等技術性的學科。就拿藝術設計中的服裝設計來講，學習的目的就是讓更多的人接受自己的設計理念，并把自己設計的服裝轉換成現實的收入，所以可以開設《傳播學概論》這一課程來學習傳播的方式和基礎，也可以開設《市場營銷學》為以后的營銷做鋪墊，但是不管是學習什么都要有自己的見解，在平時的時間思考所學的知識和專業之間的聯系，注重教與學的和諧統一；第二，在學習藝術設計這個專業時，最重要的還是專業課的學習，對于專業課程的安排，應該在原來的基礎上進行優化升級，對于學習內容相同或者相關的課程進行整合，取其精華，去其糟粕，這樣不僅可以縮短教學時間還可以提高教學質量。但是要注意課程的安排，內容一定要符合社會的發展進程，適應社會的潮流，在這個基礎上許多學校都進行了課程的優化，出現了許多的新興專業，其中有藝術教育、藝術視覺賞析、民間藝術探究等極具創新性的學科。

（二）專業方向上的特色

有關部門規定，要求所有關于設計的學院都必須歸屬于藝術這一專業的類別，所以藝術設計這一專業所涉及的范圍是極其廣闊的。以服裝設計專業為例，服裝設計專業的學生，學習的內容有服裝結構設計和服裝制作、服裝CAD、服裝生產管理與營銷、服裝對口的專業英語、美術基礎、服裝配色美感的設計等方向。但是服裝設計做的最好的還是法國的巴黎，每年都會有時裝周的開展，之所以巴黎在時裝方面做的如此好，離不開教學方面的作用，開設具有特色的服裝設計學院、用合適的教育教學手段為法國培養了大量的人才，并且在法國這個浪漫之都也誕生了大量的美妝潮牌，出現了大量的時尚前沿設計師。有了這些基礎的存在，使得巴黎在服裝設計方面的進步更是日趨萬里。由于學習服裝設計專業，獲取了大量的設計和營銷相關的知識，所以畢業于服裝專業的學生也可在服裝生產和銷售企業工作，如果想進行更深一步的研究，也可致力于研究服裝設計，或者從事服裝產品開發和服裝的市場營銷的工作，并且越來越多的學生在畢業之后選擇了后者，因此在具有特色的教學中能夠實現人才的合理運用，并且也在一定程度上拓寬了學生的就業范圍。

二、建立理論和實踐的一體化教學模式

現如今，高校的基本教學情況是，學校在進行藝術設計的課程教學時使用的還是傳統的課程內容，主要是傳統美術或者傳統設計工藝的學習，并且這種學習在不同的學校有著不同程度的表現，這樣，學生就不能對藝術設計有正確的認識，并且如果一直是傳統的教育模式，久而久之一定會被快速發展的社會所淘汰，這樣也就違背了藝術設計專業設置的初衷，所以，進行全新模式的教學是十分有必要的，下面將重點介紹三種新型的教育教學模式。

（一）在教師力量的安排上

使用“雙軌制”教學模式，所謂”雙軌制”就是一種組織架構。就拿數學的學習過程來分析，對于一道題目一個學生做一遍，那么老師就只給他批看一次，如果學生得出的結論是正確的，那么學生就不再看這一道題了，在他腦海中永遠只有他自己的方法，假如現在他自己再做一遍，教師再批改一遍，這樣學生對這道題又重新進行一次思考，最終學生學習的結果就是對題目加深了印象。這種方式在普通高校實踐的時候，可以先讓學生接受基本的授課內容，學校再安排專業的老師進行此課程內容的講解，那么得到的效果就會比平時的課堂學習效果更好，從不同的方面進行學習內容的重復式學習，可以提高學生的學習興致，進而提升學生的學習效果。

（二）教學與設計開發一體化

進行教學與設計開發一體化的實質就是進行課堂內容的改革。首先，就課堂內容進行的改革之一，就是課堂模式的改進，改變傳統的教學模式，提升學生在課堂中的主體位置，讓學生有自己的學習空間；其次，還必須要做的是進行開放式教學，藝術設計成果的好壞首先就是有沒有一個好的創意靈感，在封閉式的課堂中是不會激發出好靈感的，所以，作為教師要適時地帶領學生進行實踐學習，在社會活動中學習設計的開發和知識的實用。歷史曾告訴我們這樣的道理：實踐出真知。學習亦是如此，所以，作為學生要從實際出發，提升自己的實踐能力，從而創造出更好的藝術，所以，實現教學與設計開發一體化是很有必要的。

三、實現各種一體化的方式

（一）進行理論的講授

理論是一切活動的基礎，只有以科學的理論作為指導，才可以進行平穩有序的活動，在理論講授的時候，可以使用教學內容的整體教學法及結合部分輔助內容的分解式教學法，把所有有用的內容進行密切的結合，在這個時候教師的作用是很大的，教師要使用正確的方式進行教學內容的指導，讓學生學會運用知識以及進行深度的思考；第二，必須明確課程主題，在教學中所使用的主題一定要切合實際，不能采用沒有完善結果的主題。因為學生的一切活動都是以事實為基礎的，在課堂中對于主題可以采用實時網絡上進行的征稿活動，只有讓學生切實地參與到現實的活動中，才會使他們在壓力的作用下提升自己的素質；第三，進行市場調研，以便設計的順利展開。在進行市場調研的過程中可以培養學生的獨立自主能力，同時，在市場調研中也有利于對設計的動態變化有一定的了解，進而在以后的工作中提高自己的工作效率，對市場有了相關的了解后，展開設計活動也就變得越來越順利，但是在設計的過程中要注意，所設計的東西一定要符合社會的主導潮流；同時要開拓自己的思維空間，在設計中必須要有讓人眼前一亮的特征；其次在設計材料的選擇上一定要選擇容易加工的材料，使方案在可操作性上較為容易進行，加快成果的設計步伐。

（二）進行科研與社會實踐的一體化

科研與社會實踐一體化的實現在各個高校中是一個難題，由于受到傳統觀念的影響，在科研的過程中是不會加入社會實踐的，因為教師們認為加入社會實踐不利于科研活動的進行，但是事實卻非如此，如今國家的觀念有了轉變，提高了科研經費，并且鼓勵科研與社會實踐達到一體化，有了國家的支持，在實現科研與社會實踐一體化的道路上會順利很多。

四、總結

在進行藝術設計的過程中，一定要注重學生創新性思維的培養，提升學生的設計潛能，同時在學習的過程中學生也要進行自主性學習，激發自己的創造能力，并且還要正確認識到電腦設計和專業課程之間的聯系，提高自己的設計水平。現代社會中，藝術設計有著很大的發展空間，同時也面臨著眾多的阻礙，為使我們的藝術設計專業更加繁榮，未來我們還需要投入更多的努力。

參考文獻：

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作者簡介：邢真真，女，漯河職業技術學院藝術設計系，講師，研究方向：藝術設計。