國際漢語教材研究理論與方法探析

【摘要】本研究試歸納目前國際漢語教材研究方法存在的特征和問題，闡述了國際漢語教材研究方法的重要性和在學科中的地位，探討了國際漢語教材研究方法的理論與實踐意義，闡述了四種具體的研究方法，供學界參考和研究。

【關鍵詞】國際漢語教材；數據庫；研究方法；本土視角

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

現今，困擾國際漢語教學發展的教材問題幾乎成為公認的世界級難題。上至中國國家漢辦，下至世界各國的普通院校、民間機構都對漢語作為第二語言（或外語）教材的數量、質量問題不置可否地承認“精品”難覓。查閱CNKI，針對漢語教材研究的論文數量可觀，以“漢語教材”為關鍵詞進行檢索，基于CSSCI語言類期刊的相關論文的統計分析看出，經歷數量少、范圍窄的階段之后，漢語教材的研究出現了范圍和主題拓展、數量增加的趨勢，自2009年以來，截至2014年，每年相關的論文都在百篇以上，但學術研究依然未能展開國際漢語教材持續發展的根本原因在于研究方法的局限性，無論何種研究都需要研究方法來指導，但針對“研究方法”的研究，在國際漢語教材研究領域頗為少見。具體來看，體現出以下幾點特征。

國際漢語教材研究方法是國際漢語教學研究的薄弱環節。

目前，語言學及應用語言學學科領域里關于漢語教材的研究方法的成果少之甚少。雖然對漢語教材不乏編寫、評估等原則性、個案、對比、綜述性研究，只有吳志山（2009）首次提出了定制式數字化漢語教材輔助分析與重組方法研究。……