《電子商務基礎》課程教學改革探討

王發榮

[摘 要] 《電子商務基礎》是高職院校電子商務專業知識體系的核心課程，也是學生進行其他電子商務專業課程學習的基礎課程，更是我國電子商務員資格考試的必考科目，對電子商務專業學生未來的發展具有重要的奠基作用。《電子商務基礎》是一門綜合性極強的學科，具有跨學科、跨專業的特性，隨著當今電子商務事業的高度發展，電子商務基礎教學一定要及時進行教學改革。因而對《電子商務基礎》課程的教學改革進行探究很有必要。

[關 鍵 詞] 《電子商務基礎》課程；教學改革；信息技術

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0164-01

在當前世界經濟發展不斷加速的新形勢下，在網絡科技不斷普及的大環境下，全球人民的觀念也在發生著翻天覆地的變化，尤其是人民生活水平不斷提高，對購物的需求也在不斷增強，這就給電子商務事業的興起與蓬勃發展帶來了更大的動力。近年來，淘寶、天貓、京東商城、亞馬遜等購物網站的風生水起，讓電子商務專業成為了一個學生眼中炙手可熱的求職和創業的捷徑。《電子商務基礎》是為學生后續學習其他課程奠定基礎的一門課程，教師只有對教學內容進行梳理，對教學活動進行精心的設計，對學生的學習興趣進行有效的激發，對學生的學習情況進行強化和鞏固，對整個教學過程進行大膽的改革與創新，才能保證電子商務基礎課程教學效果的更大提升。

一、保證理論實踐一體化教學開展

傳統的《電子商務基礎》教學中，教師往往采用理論講解與實踐環節相分離的模式開展教學，首先進行理論講解，之后才會組織學生開展實踐教學，這樣學生在理論學習中沒有經過實踐，對理論知識的記憶效果不佳；同時在進行實踐教學的時候學生因為對理論知識的掌握不強化、不深入，又導致實踐環節效果不理想。因此在新課程理念下的《電子商務基礎》課程教學中，教師應結合具體、生動的實踐案例開展教學，以此加深學生對知識技能的理解和掌握。例如為了讓學生更好地理解和認識電子商務，教師一方面可以對學生進行理論方面的講解，讓學生明確網上購物并不能完全代表電子商務，還有網上求職、網上炒股、網上報稅、遠程教育、網絡會診等都屬于電子商務范疇。同時教師可以向學生介紹天貓、淘寶、京東等知名購物網站的成功案例，介紹馬云、劉強東、杰夫·貝佐斯等電子商務領域的傳奇人物，讓學生更加深入地認識到電子商務。教師還可以組織學生到購物網站上注冊賬號，通過切身體驗網絡購銷過程，更加深入地理解電子商務的豐富內涵，同時也能讓學生產生更加濃厚的對于電子商務的學習興趣。

二、運用多種手段開展教學活動

電子商務基礎課程的學習內容都與計算機技術和網絡技術有密切的聯系，在教學過程中如果教師一味采用傳統的機械講授的方法開展教學活動，那么學生的學習興趣將受到嚴重的制約，學習的積極性也勢必大打折扣，學習效果的提升也就成為了一句空話。只有使用多種多樣的教學方法，采取多種形式的教學模式，采用更多現代化的教學設備，才能真正提高學生的學習興趣，保證《電子商務基礎》課程教學效果的有效提高。例如在《計算機基礎》課程的學習中，教師就采用了創設情境的教學方法：中秋節到了，A同學想要為自己的同學親手制作一張賀卡，里邊要包括藝術字、圖片、底紋、水印等內容，但是他無從下手，不知采用哪種方法去制作。同學們，你們能幫幫他嗎？一聽制作賀卡，學生們的興趣瞬間濃厚了，紛紛向老師提出自己的建議，有的說用畫板，有的說用PPT，有的說P一張就可以了……這時候教師向學生介紹說道：同學們，你們想得太麻煩了。其實，我們只要用最簡單的Word就可以辦到了。學生們紛紛表示質疑，學習的胃口同時也被吊起了。然后教師再對學生進行Word中設置段落、設置版式、設置邊框和底紋、設置水印效果、設置頁面顏色等相關命令的教學，學生在濃厚興趣的激勵下學習的格外認真，學習效果也得到了切實的提高。同樣的道理，我們也可以在《電子商務基礎》教學活動中設置很多的情境，吸引學生的學習熱情，強化學習效果。

三、鼓勵學生開展電子商務實踐活動

沒有實踐活動，那么學生所學習的一切都只能停留在紙上，不過是紙上談兵罷了。因此必須組織學生進行切實的電子商務實踐活動，保證學生能夠學以致用、學有所成。一方面可以通過仿真訓練系統讓學生進行電子商務活動演練，保證學生能夠熟悉電子商務各個流程的操作；一方面教師可以組織模擬網絡招聘會，組織學生扮演招聘方與應聘方的不同角色，讓學生獲得真實的鍛煉機會；此外，教師還可以組織學生到阿里巴巴旗下的“速賣通”等交易平臺上免費注冊會員，然后進行網店的注冊、電子商務的開展，保證學生能夠更加深入地了解電子商務，確保電子商務基礎課程教學效率的提升。

總而言之，在《電子商務基礎》課程教學中，教師應把握當前信息技術不斷更新發展的大趨勢，對學生開展更加切合時代發展的教育教學活動，深化教學改革，采用更加靈活多樣的教學方法來開展教學，重視理論實踐一體化的教學，對學生進行精心培養，提高學生的就業競爭能力，保證學生能夠學以致用，實現自身綜合能力的更大進步與發展。

參考文獻：

[1]劉二濤.高職《電子商務基礎》課程改革探討：基于“工學結合”理念[J].電子商務，2011（4）：78-79.

[2]朱興榮.基于工作過程的高職《電子商務基礎及應用》課程改革研究[J].中國電子商務，2011（10）：18-19.