戲歌的教學實踐及其對中學戲曲音樂教學的作用

【摘要】戲曲是中小學音樂教學的重要內容，其在義務教育《音樂課程標準》中有明確的表述。學習戲曲對傳承我國民族文化有著重要的意義。但是，戲曲教學是中學音樂教學的難點，學生對流行歌曲更感興趣，傳統戲曲很難引起學生學習的興趣，這是一個不爭的事實。如何讓學生了解、認識戲曲，學習并喜歡上戲曲，使中華民族的優秀戲曲文化得以發揚發大，是我們廣大音樂老師義不容辭的責任。通過不斷的教學實踐和摸索，筆者認為，戲歌的發展融合了戲曲與歌曲的雙重元素，表現形式更加豐富，更容易引發學生的關注和學習興趣。因此，對戲歌的學習有利于促進學生對戲曲這種傳統藝術的了解和喜愛。本文以戲歌《唱臉譜》為例，就其作品特點、教學實踐、引導作用等進行詳細分析。

【關鍵詞】戲歌；教學；臉譜

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A

一、戲歌的教學實踐——以《唱臉譜》為例

（一）歌曲分析

戲歌，通俗的說就是戲中有歌、歌中有戲。它的旋律有戲曲唱腔的特點，但歌詞反映的是現代人生活的情感內容。《唱臉譜》就是一首戲歌，它糅合了京劇唱腔的曲調，使得歌中有戲曲的味道、戲曲中又有歌的風格。歌曲開頭就用非常有韻味的“旦行”的唱腔特點引出四個樂句；第二段出現了京劇西皮流水板的音調，使得歌曲中保留了京劇流水板“有板無眼”的典型特點。在這一樂段中，主要采用了“凈行”的唱腔，以洪亮寬厚的聲音把京劇中的任務簡明而鮮活地展現給了聽眾；……