高職院校“雙師型”教師資格認定標準及其隊伍建設研究

桑丹

[摘 要] “雙師型”教師隊伍的建設是高等職業教育發展的根本保證。陜西國防工業職業技術學院制定執行反映自身發展水平的“雙師型”教師標準，進一步改善雙師結構。

[關 鍵 詞] 職業教育；“雙師型”；教師隊伍建設

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0259-01

一、“雙師型”教師的內涵

近年來，我國職業教育發展迅猛，對“雙師型”教師的需求十分迫切。截至目前，“雙師型”教師的學術概念還尚未形成，其表述也未經過縝密的學術解讀。學術界對其內涵的界定大致有以下五種觀點，認為“雙師型”教師具備：（1）雙資格；（2）雙素質；（3）雙資質；（4）雙指稱對象；（5）雙來源。但比較統一的觀點認為，“雙師型”教師必須同時具備扎實的理論知識和卓越的實踐能力，且這兩方面能力具有內在的融合性與統一性。

二、“雙師型”教師隊伍建設現狀

學院以國家示范建設為契機，制定切實有效的措施，引進高學歷高層次人才，提高新進教師學歷層次、采取多種形式培養人才。通過實施“1+1”人才工程，聘用了一批具有行業影響力的專家作為專業帶頭人，一批企業專業人才和能工巧匠作為兼職教師，發揮校企雙方的人力資源優勢，使專業建設緊跟產業發展。在職提高學歷層次，加大“雙師型”教師培養，學院的師資隊伍建設取得了顯著成效。學院相繼出臺《關于教師參加實踐鍛煉的實施辦法》《關于教師進修培訓的實施辦法》《雙師素質教師認定暫行辦法》《專業帶頭人和骨干教師培養暫行辦法》等制度，鼓勵教師積極參加進修培訓和企業實踐鍛煉，不斷提高教師的教學能力與科研能力。……