高職教育信息化教學方式分析

王婷婷

[摘 要] 信息化時代的降臨改變了傳統的社會生產和人類生活方式，為了適應時代變化發展要求，高職院校教學必須利用現代化信息技術，創新教學方法，改變以往的教育教學模式。以信息化教學方法的內涵為切入點，對高職教育信息化教學方式進行了分析和研究，并探討了信息化教學的構建方法，旨在豐富高職院校課程教學內容，提高高職院校信息化教學水平，培養出更加優質的高素質綜合性人才。

[關 鍵 詞] 高職；信息化教學方式；教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0173-01

隨著“互聯網+”時代的降臨，世界教育教學工作發生了巨大轉變，信息化促使傳統教學方式、教學環境、教學結構向著更加多元化的方向邁進[1]。信息化教學方法指的是教師在教學過程中運用現代化信息技術完成既定教學目標和各項教學任務，以學生為中心，將信息元素融入現代教學方式中的新型教學方法，它能夠有效拓展學習空間，創新教學手段，提升教學效能[2]。因此，如何運用現代教學技術創新傳統教學模式，賦予教學全新的內涵，成為當前教育技術領域尤為關注的重點課題。

一、高職教育信息化教學方式

（一）多點網絡教學

與傳統的教學方式相比，信息化教學不再局限于教師主導模式，而是由多位專業教師共同參與和指導。當教學內容涉獵多方面內容時，可采用課堂教學和遠程網絡教學相結合的形式，由學校教師與企業導師共同介入，利用電子計算機技術、多媒體技術、互聯網技術等信息技術，實現多位教師與學生的課堂實時互動效果，促使學生通過觀看視頻直觀了解崗位專業技術的操作現場，提高課堂教學有效性[3]。

（二）全天候網絡解惑教學

在全天候網絡解惑教學指導方式下，教師主要扮演著傳道、授業、解惑的角色，由于當前高職院校部分學生在青春成長階段缺乏與師長的溝通交流，極易受到外界因素干擾，影響學習積極性，缺乏未來奮斗目標，導致課堂教學效果嚴重受限。而信息化教學方式能夠有效改變以往的授課形式，創新教學方法，通過社交網絡教學，利用微課、慕課等形式，將日常課程內容嵌入教學視頻當中來，促使學生根據自身需求靈活掌握學習時間，為學生預習和復習知識要點創造良好條件。同時高職教師還可根據學生個人興趣愛好，選擇學生青睞的社交網站平臺發布共享作業，利用網絡具有的即時性、高效性、互通性特征，及時點評學生作業表現情況，加強教學反饋，提高日常專業理論知識教學和實踐操作教學的針對性和有效性，提升教學效果。同時還可以班級為單位開設課堂社交群體，利用微信、QQ、微博等多元化通訊平臺，保持師生之間密切的溝通和交流，促使教師能夠了解學生內心的想法，拉近師生距離。另外，借助網絡形式呈現教學資源，還能夠有效拓寬學生的信息獲取渠道，豐富教學內容，提高知識傳輸便捷、準確性，有利于調動學生課程學習的主動性。

（三）模擬仿真教學

高職院校受到資金、硬件、技術、師資等方面客觀限制，無法充分引入先進的教學設備，但是教師可運用現代化信息技術創設虛擬空間，促使學生在課堂學習中更加直觀地感受崗位工作現場情景。同時還可鼓勵學生借助自主學習軟件，在課下反復操練與專業崗位相關的實踐技術流程，熟悉崗位工作程序，提高專業實踐能力。另外，運用信息化教學方法還可有效模擬教學情景，包括復雜工廠加工環境、模擬醫院、不同氣象條件下的操作環境等，令學生在模擬情境中真切感受到不同實踐環境下操作程序、技巧和方法的變化，提高復雜、多變環境的應對能力，促使學生從傳統的被動式學習狀態向主動學習狀態轉變，提升日常授課效果。

二、高職教育信息化教學模式的構建方法

高職教育信息化教學模式的構建方法主要包括下述三方面內容：（1）創建良好的信息網絡系統，營造良好的信息教學環境，通過構建學科教室與相關專業崗位、企業相鏈接的局域網，促使校園網絡覆蓋在校全部師生群體，健全網絡管理體系，提高教學數據資源訪問的暢通性，提升教學資源利用率。（2）完善教育教學硬件設施。課堂教學工具常采用黑板、粉筆，而信息化課堂硬件設施呈現多元化特征，常用設備包括筆記本電腦、多媒體投影儀等，因此高職院校必須結合自身實際情況，在資金允許的情況下完善相關硬件設施，為教育教學活動的有序展開提供有利條件。（3）重視信息化課堂教學設計。高職教師在進行日常教育教學課程設計時，必須善于運用視頻、動畫、文字等信息化資源，豐富教學內容，激發學生對課堂知識的學習興趣，促進學生自由、全面發展。

三、總結

綜上所述，高職院校教師采用信息化教學模式展開日常授課過程中，必須充分發揮網絡環境的互聯、互通作用，引導學生自主參與到課程學習環節中，激發學生學習興趣，促進師生溝通和交流，提升教學效率，促使學生全面成長和發展。

參考文獻：

[1]杜娜.現代信息技術與高職教育教學融合研究[J].石家莊職業技術學院學報，2017，29（4）：73-74.

[2]王環.職業教育信息化教學模式總體架構分析[J].遼寧高職學報，2017，19（8）：21-23.

[3]侯曉音.高職院校教育信息化建設存在的問題分析及對策[J].時代農機，2017（11）：182.