提高中職數學教學有效性的策略探討

王忠林

摘要：職業(yè)教育在我國教育體系中占有十分重要的地位，傳統(tǒng)的職業(yè)教育較為注重對學生實踐能力和操作能力的培養(yǎng)，往往忽視語文、數學、英語等基礎學科的教育，這顯然已不符合當今社會對應用型人才綜合素質的要求，文章結合當前中職數學教學現狀，對提高中職數學教學水平的方法和策略進行了分析與探討。

關鍵詞：中職數學；教學策略；有效性

數學是培養(yǎng)學生思維能力和邏輯能力的重要學科，在中職教育中具有十分重要的作用。在傳統(tǒng)中職數學教學過程中，教師習慣于理論化地講解知識、公式等，將知識點強制灌輸給學生，脫離教學實際，不利于學生理解掌握抽象的數學知識。另外，在數學教學中，教師對新的教學方法以及教學設備運用得不到位，導致中職數學課堂比較枯燥。

隨著教育改革的不斷推進，中職數學教學方法也在不斷創(chuàng)新。在數學教學過程中應結合學生實際情況，開展有針對性的教學，不斷提高學生的學習積極性。

一、加強分層教學法的應用

分層教學法注重因材施教，在具體實施中，應注意以下方面的內容。

首先，根據不同專業(yè)對學生應掌握的數學專業(yè)知識的不同要求，選擇合適的教學內容。比如針對數學專業(yè)的學生，教學要求較高，必須保持內容的深度，為學生打下堅實的數學功底；針對非數學專業(yè)的學生，要適當控制教學內容的難度，盡量符合學生的基礎認知水平，避免不合理的難度設計對學生學習造成不利影響。

其次，創(chuàng)設開放課堂，結合學生個性特征，培養(yǎng)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生學習興趣是提高學生學習積極性的重要途徑。由于數學課程綜合性較強，因此，教師可對學生進行積極引導，通過開展學生演講、一對一幫助等教學活動，激發(fā)學生想象力和學習興趣。在開展教學活動時，必須照顧到每名學生，給予他們均等的機會。

二、加強小組合作教學法的應用

開展小組合作教學可有效增強學生之間的互動，并讓學生在互動過程中提高學習水平。在小組合作教學過程中，首先要進行合理分組，堅持自愿的基本原則，對小組成員進行合理分工，確保組內成員均能得到鍛煉。其次要積極開展相應活動。例如，在講解三角形相關概念時，教師提出問題：有一個人身高2米，他說自己的步子很大，一步能走3米，同學們相信嗎？為什么他會這么說呢？教師組織學生就這個問題展開小組討論。小組成員各抒己見，通過收集論據佐證自己的觀點，后經小組討論，達成一致觀點，小組各派代表陳述觀點。這種方式能讓學生真正感受到數學課堂的趣味性，從而充分調動學生的學習積極性。

和諧的課堂氛圍是提高學生學習積極性的重要前提，也是學生學好數學的基礎。師生之間應相互尊重、相互信任、相互鼓勵，建立新型師生關系，拉近師生之間的距離，讓學生敢于提問，并積極地和老師探討問題，真正學會思考問題、解決問題。

三、以專業(yè)需要重新構建數學教學體系

中職教育要結合市場對人才的要求，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標，培養(yǎng)專業(yè)化人才。數學作為一門基礎學科，是中職院校學生必學內容。為提高數學教學效率，真正發(fā)揮數學這門課程的作用，必須加強對數學學科的細化分類。

首先，結合各專業(yè)對人才的要求，將數學與專業(yè)相結合，根據專業(yè)選擇相應的內容開展教學。其次，數學教師要與專業(yè)課教師做好溝通，根據專業(yè)需要編寫教材，及時調整教學內容。例如，財會專業(yè)學生在學習數學時，要以函數、概率、統(tǒng)計分布等知識為主，電子專業(yè)學生在學習數學時要以函數、復數等知識為主，機械專業(yè)要以學習立體幾何、平面幾何以及三角函數等為主，旅游管理專業(yè)的學生則要以利潤計算、最優(yōu)化規(guī)劃等為學習重點。

四、結語

數學是中職教育的一門重要學科，因此，要重視數學教學，不斷提高數學課程的趣味性，創(chuàng)設良好的課堂氛圍，以分層教學法、小組合作教學法等新方法為重要手段，提高中職數學教學水平。

參考文獻

[1]傅欽志.提高中職數學課堂教學有效性的探索與實踐[J].教育實踐與研究，2014（8）：57-60.