為學生搭建一個展示自我的舞臺

崔鳳娟

當前，在經濟全球化趨勢不斷加深的背景下，英語作為一門國際通用語言，越來越受到更多人的重視。在初中階段，英語口語教學是一個教學難點，它不僅要求學生擁有一定的英語基礎知識儲備，還要具備一定的英語思維能力。良好的口語表達能力不是在一朝一夕間的練習就能做到的，更不是每天坐在教室里聽著教師講就能養成的，它需要學生在真實的語言環境中不斷地練習，真正開口說英語，這樣才能得到提高。因此，英語教師應切實轉變傳統的教學觀念，讓學生做課堂的主角，多為他們搭建展示自我英語學習成果的舞臺，從而促使其提高口語表達能力。

1. 給學生創造“言無不盡”的教學情境

對于情境教學法，很多教師應該是非常熟悉了，但真正用好它的教師卻為數不多。在初中英語課堂教學中，創設具體的對話交流情境，讓學生們“言無不盡”，大膽地表達自己的想法，讓他們在相互交流的過程中感受到英語語言的無限魅力。如此學生就能把視線從那些冰冷的課本上移開，進而帶著更大的好奇心融入課堂。

例如，在教學魯教版初中英語七年級下冊Unit 1 Do you want to watch a game show這一課時，教師可以就“A discussion about TV shows”這個話題，利用多媒體為學生展示不同類型的“TV shows”的具體情境。然后，引導學生據這些情境，圍繞著“What do you want to watch？”“What do you think of the talk show？”等問題，主動到講臺上來表達自己的觀點，以此來強化他們對知識的理解。這樣，學生們學會了談論流行文化，了解各類電視和電視節目的名稱。在此過程中，教師要注意引導他們形成正確的文化觀念，大力培養其跨文化意義，形成自己獨立的個性。

2. 借助課堂提問讓學生主動“開口說”

鍛煉口語表達能力最好的方式就是要多說，多與他人互動。在初中英語的教學過程中，教師要鼓勵學生大膽地表達自己的想法。想讓學生開口“說”英語，這就需要教師在提問的環節上多下工夫，講求其中的藝術性。教師要保證提出的問題具有啟發性，能夠引起學生的思考。這樣，能夠最大限度地盤活課堂氣氛，開闊學生思維。

以魯教版初中英語六年級下冊Unit 2 My favorite subject is science這一課為例，為了吸引學生的注意，培養學生的發散思維，教師可以提出如下問題：“What is your favourite subject？/What subject do you like best？ Why do you like the subject？”然后，讓學生和自己的同桌為一組，進行相互提問并做出真實的回答。在回答時，需要用到“My favourite subject is.../I like...”“Because it is...”這些句型。問題本身沒有很大的難度，每一個學生都可以利用自己所積累的英語知識表達一些自己的看法。這樣，既能加深學生對這些句型的認識，還能鍛煉他們的口語表達能力。

3. 尊重學生主體地位，讓學生成為課堂的“主角”

在實際教學時，教師應該放棄自己在講臺上高高在上的身份，轉而主動讓學生來做課堂的主角。當前，新課程教育理念也不止一次的強調要尊重學生的主體地位，教師起到的是“引導”的作用。在英語課上，教師要引導學生在主動展示自己的才能并在此過程中更好地豐富自身的英語思維，從而在潛移默化中增強學生學習英語的自信心。

例如，在學習魯教版初中英語九年級全冊Unit 9 Its important to have good habits中的Section B： Its important to get enough sleep時，教師可以讓學生圍繞著“Not getting enough sleep has serious effects on something”“If you go without sleep， what will happen to you？”讓學生在主動表達中暴露思維感知，引導他們主動探索。如此，學生可以不懼教師的權威，而是放心大膽地表達自己的看法和心聲，同時也拉近了師生間的距離。

綜上所述，初中英語教師在課堂教學過程中，應尊重學生主體地位，堅持讓學生做主角的理念，努力為學生搭建展示自己英語學習成果的舞臺，培養他們獨立思維能力以及自主學習的能力，讓他們在相互交流中能夠暢所欲言。在此過程中，教師要讓學生在受到關注和欣賞的過程中充分釋放學習的激情，幫助他們增強自我效能感，從而提升自身口語表達能力和語言實際運用能力。

[1] 宋鈺.對于學生在初中英語課堂中進行Presentation的實踐研究[D]. 呼和浩特： 內蒙古師范大學， 2015.

[2] 葉燕燕.匠心運用任務驅動，有效提升口語表達能力——試論任務型教學法在初中英語口語教學中的運用[J].作文成功之路旬刊， 2017（4）： 51-51.

（作者單位：山東省淄博市沂源縣中莊中學）