當代的師德師風建設

范慶榮

我國社會的變化發展，給教育帶來了發展機遇，也帶來了不小的挑戰。新時期的師德師風建設，除了有針對性地發現問題、尋找策略，還有一個方面同樣不容忽視，即師德師風內涵的界定。因為，對一種道德規范而言，其內涵的確立是形成規范意識并遵守規范的前提。所以，聯系我國當今實際，合理界定師德師風內涵，既是開展相關研究的難點，更是當前我國師德師風建設的關鍵。

一、 專業倫理和精神：師德師風內涵界定的本質基礎

德，即品質和行為規范，風即作風、風格，二者相結合即行為規范和做事風格。由此推斷，所謂師德師風，就是教師從事教育工作時必須呈現的品質和遵從的規范，及其穩定的做事風格。品質、規范、風格都屬于主觀意識范疇，是對從事教育職業的人在態度、精神上的要求。本質指 “事物本身所固有的、決定事物性質的根本屬性”。

二、 教書與育人：師德師風內涵界定的價值

價值指的是行為活動起什么樣的作用。作為一種人為規定的職業道德，從一開始，師德師風內涵的賦予就有著明確的價值取向。歷代統治者都很倚重學校教育。正如 《學記》中所言：“建國 君民，教學為先。”“君子如欲化民成俗，其必由學乎！”既然學校教育承擔了如此大的政治任務，作為學校教育的主 體，教師成了國家實現倫理政治的“工具”，正如荀子所言： “天地者，生之本也；先祖者，類之本也；君師者，治之本也。”教師被送上了神壇，成為社會倫理、禮儀的捍衛者和道德楷模，師德師風內涵的確定仍然以社會政治倫理目的為其首要的價值取向。這種價值取向在我國延續了幾千年。

今天，我國已處于社會轉型階段，傳統封閉型社會正向開放型社會轉變，建立在信息透明基礎之上的理性判斷成了人們參與國家事務和社會活動的主要方式，“以法治國”思想正逐步深入人心。雖然榜樣力量仍然是社會主義精神文明建 設的推動力，但法理精神才是當今社會文明進步的主要力量 之源。對教師來說，師德師風內涵必須松開政治倫理的價值捆綁，必須“祛魅”回到專業道德的應有位置上。專業道德是由專業工作的對象、性質、任務所決定的，教師的工作對象是學生，工作性質是培養人的社會活動，工作任務是教書育人，因此，如何更好地培養人才是當前師德師風內涵界定的首要價值取向。

師德師風的第一任務是為在教書育人過程中處理教師與學生、教師與教師之間的關系服務，“如果師德修養不能為教師正確處理學生群體和教師群體關系的實踐活動帶來效益，就有可能被人指責為是一種虛偽的說教”。

三、 師德師風建設的基本要求

中華民族的偉大復興和國家的強盛， 寄希望于教育能夠培養出更多更優秀、更超類拔群的人才。人才培養取決于教師辛勤的勞動， 取決于教師隊伍的師德師風建設。師德師風建設要以黨的十八大精神為指導，以提高教師綜合素質為核心，以“愛心責任， 敬業奉獻”為導 向，以師德師風建設考評為手段， 推動教師積極踐行師德師風建設， 努力辦好人民滿意的教育。 具體來說，有三個方面的要求：

第一，政府和政府主管教育部門要樹立科學的教育發展觀，推動教育事業科學發展。

一是制定和出臺符合教育發展規律， 符合經濟社會發展的方針政策， 不能讓市場經濟現象沖擊按教育科學規律辦事的原則。只有這 樣，才能從全局上保證教育事業的健康發展，進而使教師隊伍看到希望，自覺地做好人才培養工作。二是在全社會范圍內開展尊師重教宣 傳教育工作，讓教師在社會上得到尊重和認可。只有得到社會和全民的尊重， 教師才能樂于奉獻，全身心地投人教育事業。三是提高教師生活待遇和工資報酬，了解教師的生活狀況，為他們排憂解難。只有教 師的辛勤勞動得到相應的報酬，教師隊伍才穩定，教育事業才能實現持久發展。

第二，學校要把師德師風建設作為重要工作常抓不懈。新世紀，師德師風建設是學校建設的第一任務。

一是各級各類學校要有計劃、有組織地對教師進行《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》等法律政策的學習培訓，讓這些法律和政策融人教師的言行， 融人教師的課堂教學，使教師自覺依法教學，自覺規范自己的言行，逐步培養良好的師德師風。二是開展經常性 的師德師風建設活動，實施師德師風建設工程。樹立典型，學習先進，使每個教師努力做到教書育人、為人師表、敬業愛生、樂于奉獻。三是建立健全各項規章制度，強化師德師風建設的長效機制。四是狠抓制度落實，兌現獎懲。學校要完善工作措施， 堅持日常管理的監督檢查，狠抓制度落實。堅持依法治校，按制度管人管事，要把師德師風建設情況作為干部選拔、教師職稱評聘、先進工作者和優秀教師評定工作的主要依據。對師德師風好的教師要優先提拔為干部，優先進人職稱評級，優先評為先進工作者和優秀教師對師德師風建設 不好的要認真批評教育，對給教師形象和學校形象帶來不良影響的，給予嚴肅處理。

第三，教師要把師德師風建設作為立身之本。

教師的一言一行都對學生起著潛移默化的影響，因此教師平時就要嚴格要求自己，堅持以德立身、以身立教，以高尚的人格感染學生，以豐富的知識引導學生，以博大的胸懷愛護學生，用自身的榜樣作用和個人的人格力量教育學生。二是要愛崗敬業，一絲不茍地干好本職工作，認真備課、上課，認真批改作業。三是要堅持依法執教，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，促進學生的全面發展。四是要鉆研業務，精益求精，不斷創新教學方法，努力掌握現代化教學手段，提高教學質量。五是要熱愛學生，因材施教，做到有教無類，平等對待學生，不體罰或變相體罰學生，主動關心貧困家庭的學生，注重學生個人發展，不單純按考試成實施不正當的獎懲。六是廉潔從教，不向學生或學生家長收受禮品或代金券等。

總之，加強師德師風建設，是政府及教育主管部門、學校和老師、 社會和家庭共同的責任。只有各個方面都重視起來， 政府為大，學校和教師為主，社會和家庭為輔， 盡好各自的責任和義務， 才能把師德師風建設好。