“農村留守兒童”的問題分析及建議

譚愛芬

一、“農村留守兒童”存在的問題

1.性格孤僻，容易產生抑郁癥

目前我國的監護類型主要有四種：一是隔代監護、二是上代監護、三是單親監護、四是自我監護。對于這些兒童來說，這些監護類型本身就會存在著一定的問題，無論是孩子的生活、學習、心理、安全方面都會面臨非常大的挑戰性。因為長期的留守生活中，親情的缺失使得他們變得性格孤僻、甚至覺得自己被父母遺棄的感覺，他們缺乏夸獎、愛、溫暖。這樣的情感欠缺就會造成孩子的性格上比較孤僻，不愛與人交流或者是不合群，更嚴重的也會導致孩子產生抑郁癥。

2.自卑心理較嚴重

當今的生活豐富多彩，兒童對生活的態度、生活的價值觀也明顯的提高了，攀比之心、好奇心越來越嚴重，加上留守兒童的父母長期不在身邊，學業上缺乏輔導，成績不是很好，家長的批評，同學的冷落，使得他們覺得自己沒有依靠，和其他父母都在身邊的兒童相比，易產生較嚴重的自卑心理。

3.逆反心理

大多數留守兒童都又祖輩監管，教養方式跟不上時代要求，父母親和兒子之間溝通的缺少，使得孩子不理解父母外出打工的真正原因，錯誤的認為父母不愛自己，因而不會體貼長輩，還會故意做出傷害父母的行為。有的還會報復父母做出傷害自己的行為來，養成了抽煙、喝酒、沉迷網絡游戲等不良習慣。

4.行為習慣較差

長期的單親監護或隔代監護，使得他們心理上過分的關注孩子，留守兒童成長的過程中，他們包辦代替，沒有訓練孩子養成良好的生活習慣，導致孩子過分的懶惰、缺乏生活技能，盡管已經到了完全可以自己做事的年齡，仍然習慣于靠父母來解決。

二、產生問題的原因分析

1.行為缺少管教

在農村，由于家庭經濟條件差，90%以上留守兒童交由祖輩撫養，而祖輩文化層次低、思想落后，無法滿足孩子們的情感需求；部分祖輩過分包容子孫，即使犯錯，也很少對其進行批評教育，更不用說嚴厲教訓或耐心細致的教育。此外，由于未成年人的自我控制力差、明辨是非能力不強，行為長期缺乏管教，給他們提供了更多自我放縱的機會，不利于未成年人思想道德素質的提高。

2.心理缺少關愛

許多留守兒童由于長期父母隔代監護或親友臨時監護，這種血緣的代溝，使他們在情感和心理上缺乏關愛和關懷，不良的情感體驗沒有傾訴和尋求幫助的對象，導致與外界不愿意接觸或接觸太少，在成長過程中遇到心理或生理上的問題不知如何解決，逐漸表現出性格內向、失落自卑等性格缺陷，久而久之，形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執敵對等不健康的品質。

3.學習缺少督導，沒有自信心

大部分留守兒童由文化素質較低的祖輩監護，他們基本沒有能力輔導和監督孩子的學業，加上忙于農活，無暇顧及孩子的學習，祖輩的要求只是停留在吃飽和健康上，缺少文化氛圍。同時，農村學校受地理位置、辦學條件、師資力量、教學理念的局限與制約，很難提供特殊有效的教育和關愛。

4.安全問題帶來的影響

由于這些老人年紀較大，且大多精力放在平日家庭生活中，這使得孩童只能自己上下學。在缺乏交通安全意識和疏于監護下，農村留守兒童遭遇飲食安全、交通事故、溺水、觸電、打斗等導致意外傷亡、被拐賣、被侵犯的惡性事件屢見不鮮，比例呈現增長趨勢。

三、針對以上問題，本人有以下建議

（一）政府方面

1.完善體制機制

政府應該建立一套可以使得外出務工農民的子女可以跟隨父母進城并且得到較好的待遇及生活，這樣有利于家長陪在孩童身邊給予他們應該有的教育與關愛。

2.加強社會治安

政府應該號召社會各界力量共同解決農村留守兒童的個人安全問題。從根本上解決農村留守兒童的個人安全問題，政加強社會治安， 對于不法分子的打擊應予以嚴厲懲罰，保證他們的人生安全。

3.積極組織安全教育活動

政府可以每年定時組織各類“青年志愿者”和“安全教育”活動，讓一些專業人士深入農村對農村留守兒童進行安全教育方面的引導，從而增強他們的安全意識和自我保護意識。

（二）家庭方面

1.注意與孩子的溝通

由于嚴峻的社會現實，很多父母不得已選擇外出務工而謀求更好的生活，但是父母應該在工作的同時與孩子進行溝通。及時了解孩子平時的生活狀況以及近來的心理情況，可以及時的提醒并叮囑孩子遠離危險源，這有利于孩童樹立自我安全防護意識。

2.轉變觀念

父母應該轉變那種重物質輕教育的觀念，需要深刻認識到安全教育對孩童的重要性。父母應該承擔起對自己孩子進行安全教育的責任。

（三）學校方面

1.擴大安全教育意識的普及

學校是孩子踏入的第一個小社會，尤其對于缺失了家庭關愛的農村留守兒童而言是一個十分重要的場所。學校擔負著對他們進行教育的責任，這就意味著對于安全教育這一塊學校需要發揮的作用是非常大的。每月給學校孩子上安全教育課、普法課，提高兒童的自我保護意識。同時開展模擬演習，讓孩子可以積累一定的經驗，這樣遇到危險可以有足夠的能力解決。

2.加大校園監管力度

農村留守兒童一天除了呆在家里，最多的時間就是在學校中度過的。首先學校要保證在校園中的安全，要有固定的人員來對這些孩子進行監管，以保障他們的人身安全，對于寄宿制的學生，實行封閉式的管理，這樣就可以極大的降低農村留守兒童安全問題發生的概率。

3.進行廣泛宣傳

學校可以進行大力宣傳，吸引更多的愛心人士來幫助農村留守兒童，利用一些資源對他們的個人安全問題進行保障，從而減少一些事故的發生。

4.學校和社會共同搭建留守兒童愛心教育平臺

學校和社會辦一些有益于留守兒童身心健康發展的活動，如：給父母開展“愛心郵箱”或搭建“愛心視頻”等，讓他們定期與孩子溝通，創造一個有利于孩子成長的環境。

留守兒童同樣是祖國的未來，對留守兒童的教育是一個漫長的過程，我們每位教師都要增強自己的責任意識，給他們營造一個良好的生活和學習環境，給他們更多的關愛，幫助這些孩子能順利的渡過這段艱難的人生之路。