淺談我國的英語寫作與教學(xué)

周莉娜

隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，社會對于復(fù)合型人才英語能力的要求越來越高。眾所周知，在聽、說、讀、寫四項英語基本技能中，寫是聽、說、讀的綜合反映，最能體現(xiàn)學(xué)生的英語綜合能力。提高學(xué)生的寫作水平有助于促進其聽、說、讀、譯能力的全面發(fā)展。

1 英語寫作的本質(zhì)

作為人類研究和發(fā)展自己思想與理念的一種重要途徑，寫作應(yīng)運而生。隨著社會的進步，人與人之間交流的頻繁，寫作在社會生產(chǎn)活動中的作用越來越大，成為人們傳播和交流信息的活動中必不可少的一項。寫作是一種創(chuàng)作文章的實踐活動。這種實踐活動包含許多重要的因素，諸如寫作的作者、作者的觀點、為證明觀點所采用的論據(jù)、為表達觀點所采用的語言表達方式、篇章結(jié)構(gòu)等。寫作是一項極其復(fù)雜的活動。

英語寫作就是用英語來傳情達意的一種實踐活動。隨著國際交流的日益密切，各行各業(yè)越發(fā)重視英語的交際能力，這種交際能力不僅指口頭表達能力，還包括書面表達能力。英語寫作有助于英語語言知識的內(nèi)化，有利于促進其他語言技能的發(fā)展，所以寫作教學(xué)必須貫穿整個英語教學(xué)的始終。

2 寫作與其他技能的關(guān)系

語言學(xué)習是一個系統(tǒng)的過程，寫作是語言學(xué)習中必不可少的部分，因此學(xué)習英語時不能把寫作孤立起來單獨處理。在聽、說、讀、寫四項語言的基本技能中，聽和讀通常被認為是接受性技能（receptive skills），而說和寫則屬于產(chǎn)出性技能（productive skills）。學(xué)生在學(xué)習英語時往往是同時采用這四項技能，因此他們在本質(zhì)上是相互依賴而又相互聯(lián)系的，并最終在應(yīng)用的過程中彼此得以加強和鞏固。“寫”是“聽、說、讀”的綜合反映。

一般來說，學(xué)生的寫作能力與他們的口語能力是緊密相連的。即使是兒童，他們也是在學(xué)會口語的基礎(chǔ)上才開始學(xué)習寫作的。無論是口語還是書面語都必須遵循語法和語義的規(guī)則。學(xué)生的口語溝通技能可以有效地培養(yǎng)他們的英語思維能力，并能大大提高他們的英語寫作能力。鑒于口語能力能提高學(xué)生的寫作能力和寫作熟練程度，因此，這兩項技能不應(yīng)該被分開進行教學(xué)與訓(xùn)練。英語口語能力對英語寫作能力有著直接的影響。所以教師在英語教學(xué)時可以寫說結(jié)合，把說當寫的基礎(chǔ)，把寫當說的發(fā)展。

此外，寫作能力與聽力、閱讀能力也是密不可分的，聽和讀為寫提供必要的輸入。聽寫結(jié)合，把聽作為輸入的方式來獲取寫的內(nèi)容，以寫來反映聽的結(jié)果。通過閱讀范文，學(xué)生能獲得一系列的寫作資源，如語言、觀點、篇章結(jié)構(gòu)等。閱讀能為寫作能力的提高提供必要的輸入，優(yōu)秀的學(xué)生能通過閱讀培養(yǎng)良好的理解能力，理解作者是如何謀篇布局表達其觀點與想法的。作為溝通和獲取信息資源的一種重要手段，閱讀可以使學(xué)生獲得可理解的輸入從而提高寫作能力；可以擴大學(xué)生的知識面，使他們能夠在非英語語言環(huán)境中培養(yǎng)英語的語感；還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識從而更地道的使用英語。

3 英語寫作教學(xué)的意義

寫作是用書面語傳遞信息和交流思想的過程和結(jié)果，它涉及多種技能和知識，也涉及意義的表達和信息的加工。寫作既是學(xué)習運用語言的手段，也是學(xué)習運用語言的目的。在我國，英語寫作教學(xué)的意義重大，其主要原因如下：

第一、寫作是語言生成練習方式

在我國，英語寫作是唯一現(xiàn)實可行的英語語言生成練習方式。語言生成方式只有說和寫，由于英語在中國是外語，說的機會比較少；在英語教學(xué)中，大量的口語練習也缺乏環(huán)境和條件。中國人之間練習英語口語所產(chǎn)生的尷尬必然會給說話者帶來一定的心理負擔，進而影響口語練習的有效性和趣味性，導(dǎo)致中國的英語學(xué)習者一般會回避與漢語人士進行口語練習，卻對與英語人士進行會話趨之若鶩。然而，絕大多數(shù)的英語學(xué)習者是沒有這個條件的，在中國的外國人畢竟有限，因此，英語寫作就成了唯一可行的英語語言生成練習方式。

第二、寫作練習方便又經(jīng)濟

英語寫作練習既方便又經(jīng)濟，學(xué)生還可以自主支配。寫作是一項最為方便和經(jīng)濟的英語活動方式，一支筆、一張紙、一個人就可以開始。何時開始和停止、按什么速度和方式進行都可以由學(xué)習者自己決定，不受其他力量的干預(yù)和限制。正因為這一特點，寫作活動便成為英語學(xué)習者普遍接受和運用的主要學(xué)習方式之一。

第三、有效提高詞匯和語法運用能力

英語寫作練習可以有效地提高學(xué)生的詞匯和語法運用能力。寫作應(yīng)用的媒介是書面語，書面語要求表達清楚準確，結(jié)構(gòu)優(yōu)美正確。因此，寫作訓(xùn)練會有助于學(xué)生恰當?shù)匕盐赵~匯的意義和用法，更嚴格地掌握語法規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)。

第四、推動其他語言技能的提高

英語寫作練習可以推動其他三項語言技能的提高。寫作是一種語言生成技能，是一種內(nèi)心的編碼過程，這一過程與口語活動所必需的內(nèi)心語言編碼過程在本質(zhì)上是一樣的。因此，寫作練習必然有助于口語能力的提高。同時因為寫作有利于提高對詞匯和語法的應(yīng)用能力，而這一能力的提高，又必然會拉動其他語言技能和綜合語言運用能力的提高。

第五、寫作是實用的語言技能

寫作是一種實用的語言技能。隨著我國改革開放的深入，英語的應(yīng)用越來越廣泛，如用英語寫信件、簡歷、報告、電子郵件等。為了獲取在國際社會中的話語權(quán)，用英語撰寫文章、報道并發(fā)表于國際性報刊雜志越來越顯示出其重要性。例如，近年來國內(nèi)大學(xué)排名的關(guān)鍵指標之一，就是在《自然》、《科學(xué)》等國際著名的英語學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的文章數(shù)量。

綜上所述，在我國寫作對于英語教學(xué)來說有著一種特殊的意義。提高寫作教學(xué)水平對于提高整個英語教育水平有著十分重要的積極意義。

（作者單位：無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）