小學一年級閱讀習慣的培養

張倫淑

【摘 要】閱讀，是獲取知識的重要途徑。從小學一年級開始培養學生的閱讀習慣是極其重要，也非常關鍵的。語文課程標準指出：閱讀是致力于學生語文素養的形成和發展的核心。本文從培養一年級小學生閱讀興趣出發，結合作者自身教育教學實踐經驗，側重談家庭教育中如何培養孩子的閱讀習慣。

【關鍵詞】小學低段 閱讀興趣 能力培養

我們都知道“讀書破萬卷，下筆如有神。”由此可見閱讀的重要性，有的家長可能要問：作為剛入學的一年級學生有沒有必要立馬投身到閱讀當中去呢？答案是肯定的！其實閱讀習慣的培養應該早于入學，從最親密的親子閱讀開始。閱讀，絕不是家長和孩子一起消遣的小愛好，它是培養孩子的重要方法之一。

我們都見過那些優秀的人，不光指那些事業有成的，更包括那些有思想、有見解的人，沒有一個不熱愛閱讀。而且這些人，絕大多數從小就喜歡閱讀；閱讀能促進孩子各項能力的發展，將文字融入到具體的內容中，孩子記憶更深刻。一年級的家長引導孩子閱讀的方法很關鍵，如果方法不當，不僅沒能培養孩子讀書的習慣，還白白浪費了提升孩子的好機會。現在，我就任教以來所總結的關于低段閱讀習慣的培養說說自己的看法。

作為低學段的家長首先應該轉換心態，認識到培養閱讀興趣比學知識更重要。你要意識到，在孩子小的時候，最重要的是讓孩子對閱讀產生興趣，而不是從閱讀中立刻學到多少知識。要知道欲速則不達！孩子主動的、有興趣的閱讀，比枯燥的、強迫的機械閱讀更持久，也更有價值。其次，不要給孩子堆書，要陪孩子一起閱讀。在家里擺滿書，孩子不會自動喜歡看書。只是給孩子堆書，對他閱讀能力的提升不大，陪伴、互動才是關鍵。要把閱讀嵌入到孩子跟父母的日常互動里。比如，一起看繪本、給孩子講睡前故事、或者進行分角色朗讀。有的家長肯定會擔心：孩子從小沒有閱讀的習慣，上小學了一下子開始閱讀會不會遲了？其實，閱讀是沒有嚴格的年齡階段限制，作為父母的你一定遇到過這類問題“到底幾歲開始學習英語？閱讀古詩，是不是背得越多越好？”，其實，孩子的發展階段各不相同，不需要機械地給孩子規定閱讀時間表。根據孩子自身實際情況定制個人能力清單，多觀察孩子，只要時機對、孩子有興趣，什么時候都可以開始學。

另外，對于剛上小學的孩子，習慣很重要，別用獎勵的方式“鼓勵”孩子。要給孩子建立一種正向的認知：閱讀是日常生活的一部分，而且有趣。不要把閱讀當成是特殊任務，不能用獎勵誘導孩子閱讀，比如：“讀完這本書，獎勵你一元錢！”那他可能會想：“看來讀書是個苦差事，媽媽都得用錢補償我了。”作為父母我們在陪孩子閱讀時，應該多問他與生活相關的問題，在閱讀過程中用問問題的方式，與孩子交流，幫他把書里的內容跟生活聯系起來。比如在書中看到一棵樹，你可以問他“這棵樹我們是不是在哪里見過呢？”生活中的信息，孩子記得牢、感興趣，當你把書里的東西跟生活聯系起來后，書就變得鮮活了，有利于孩子理解。當然了，死讀書作用不大，要用開放式問題來溝通，助孩子勤思考。開放式問題，是指沒有固定答案的問題。用經典的童話故事《灰姑娘》來舉例，你可以問她：“灰姑娘的繼母有優點嗎？”“如果沒有玻璃鞋你會有什么辦法來幫助灰姑娘呢？”問這些問題不一定是為了講道理，但是可以幫孩子在提升興趣的同時，打開想象力。有的家長急功近利，總喜歡根據自己的想法替孩子做主，其實這也是培養閱讀習慣中不提倡的，要讓孩子愛上閱讀，在入學之初應該要跟著他的興趣走，不能只是你引導孩子，更重要的是鼓勵孩子主導閱讀的過程。比如，鼓勵他主動問問題，問題只要是跟閱讀有關，你一定要積極回答、給出反饋，千萬別說：“不要問這么多問題，我們先把書讀完再說”，而要耐心地先回答她的問題，再繼續讀書。在我的教學中我常常告訴家長要把閱讀變成游戲，不僅能讓孩子喜歡上閱讀，而且能提高他的智商。比如把書合起來，跟孩子比賽，猜猜接下來的故事情節，或者讀繪本時，比比看誰先找到畫面里的大熊貓，偶爾故意輸給他，也對提升他的閱讀興趣有幫助。

是啊，興趣是最好的老師，但是初為人母的家長朋友們需謹記適可而止，要把握度，千萬別過量！孩子的各項能力發展要均衡，如果過于沉溺一項活動，就會抑制其他能力的發展。

閱讀就像一場修行，需要的是時間的沉淀，沒有一蹴而就的美好。剛步入校園的孩子更是需要從父母陪伴閱讀過渡到自主閱讀，相信經過你努力的播種終究會一片花開！