新聞傳播教育理論“空心”表現與處理

劉艷麗

【摘要】目前有關新聞傳播教育研究理論空心化危機問題的討論十分激烈，見仁見智。作者對于新聞傳播教育研究理論空心化危機問題也有著自己的認識，認為當前新聞傳播教育研究理論確實存在空心化危機問題，并表現在多個方面，需要進一步拓展研究方法，深化研究內容，創新研究方法，從而建構起符合當前現實環境的新聞傳播核心理論體系。

【關鍵詞】新聞傳播教育研究;理論空心化危機;危機應對

“空心化”是指特定事物的核心主體、核心價值的缺失，造成其相關功能的弱化，最終成為一個徒有其名的存在體。該詞匯被引申至“農村空心化”“社會財富空心化”“實體經濟空心化”“閱讀空心化”“中產階級空心化”等諸多領域，最近也被引入新聞傳播教育研究領域，激發廣大學者對于“新聞傳播教育理論空心化危機”的討論。這雖然帶有概念嫁接的色彩，但也確實反映了當前新聞傳播教育研究存在的問題。

一、新聞傳播教育研究“理論空心化”危機的表現

當前隨著我國高校、科研機構的蓬勃發展，尤其是大學生數量的不斷增加，參與新聞、傳播、廣播電視、廣告、編輯出版等相關專業學習的學生也不斷增多，因此從事新聞傳播教育研究的專家、學者也急劇增加，從而極大地推動了新聞傳播教育研究的發展，相關文獻數量和觀點理論急劇膨脹。然而從新聞傳播教育研究的理論目標、理論內容與理論價值的角度來看，當前新聞傳播教育研究“理論空心化”危機則表現得愈加明顯。

（一）重實踐服務，輕理論創新

新聞傳播教育研究的核心目的是系統探討新聞、傳播、廣播電視、廣告、編輯出版領域的社會現象，形成系統化、全局性、抽象性的教育理論體系，借此一方面了解新聞、傳播、廣播電視、廣告、編輯出版領域的社會現象，并指導這些領域發展，另一方面能夠借此推動教育工作的發展，提高人才培養質量和效率，培養出為社會所需要的新聞傳播方面的人才。諸如在長期發展過程中所形成的“把關理論”“知識溝假說”“教養理論”“沉默的螺旋理論”“報刊的社會責任理論”“魔彈論”等，均超過了新聞、傳播、廣播電視、廣告、編輯出版等領域的實務范疇，而進行一個更高層面的高屋建瓴的理論創設，由此也成為專業教育的核心內容。當前，我國新聞傳播教育研究者非常多，每年所推出的文獻也十分豐富，但深入分析發現，這些研究的核心目的變得十分局限，大都是為了從基礎層面分析新聞、傳播、廣播電視、廣告、編輯出版領域的一些經營發展情況，為特定單位如何應對新媒體挑戰，如何進行轉型，如何更好地引導社會輿論之類的經驗管理、活動提供指導，缺乏對政治、經濟、文化、公共管理等層面新聞傳播教育理論的研究與探討。

（二）重行業研究，輕公共議題

新聞傳播教育研究既涉及新聞、傳播、廣播電視、廣告、編輯出版等專業領域的探討，也涉及對社會政治、經濟、文化、公共管理領域相關新聞問題、傳播問題、媒介問題的探討，總體上表現出豐富多樣的研究議題。諸如上文提到的“知識溝假說”關注的是貧困兒童受教育條件的問題，“教養理論”關注的是電視媒體對于社會成員“象征性現實”與“客觀現實”之間的認知影響情況，由此才能真正實現新聞傳播研究的多元指導價值，發揮其在上層建筑領域的理論研究價值。當前，由于我國新聞傳播教育研究目標變得越來越局限，導致其研究議題也表現出明顯的“重視行業研究，輕公共議題探討”之類的問題，即十分注重研究新聞、傳播、廣播電視、廣告、編輯出版行業內的經營管理、經營轉型、經營服務、經營價值、經營走向之類的行業發展的問題，而無法從政治、經濟、文化、公共管理領域本著營造和諧社會環境，平衡社會關系，推動社會發展，關注弱勢群體等原則，實施一些更具全局性的研究議題。這既無法實現新聞傳播教育研究更豐富、多樣的理論創新價值，同時也不能充分發揮其在上層建筑層面的理論指導價值。

（三）重焦點現象，輕普通問題

新聞傳播教育研究的內容應是比較豐富而多樣的，能夠對社會各類新聞傳播現象進行關注和分析，形成一系列極具針對性的新聞傳播理論，而不會因為議題性質、影響力之類的因素而進行選擇性甚至是跟風性、從眾性的研究活動，從而導致研究理論同質化、研究價值夸大化之類的問題。當前我國新聞傳播教育研究普遍存在著追逐獨特形象，追逐焦點事件，追逐突發事件，追逐新名詞，追逐新媒體，追逐行業趨勢之類的問題，從而導致該領域研究議題普遍雷同，研究內容十分相似，研究結果基本相同之類的問題。從某種程度上來說，獨特現象、焦點事件、突發事件可以說有很好的新聞價值，但并不一定有很好的學術價值，可以成為新聞記者追逐的對象。但如果專家、學者也對于此類現象、事件趨之若鶩，則很容易造成研究議題的不斷轉換。這既造成研究成果的同質化問題，同時也帶來了研究理論缺乏深度，停留在簡單的現象描述、現象分析、對策建議上，最終大大弱化了其理論創新、實踐指導方面的價值。通過對新聞傳播理論的梳理可以看出，很多經典理論都是對日常生活中普遍現象甚至細微現象、潛在現象的關注所形成的，其研究議題與方式值得我們學習。

（四）重淺層描述，輕本質解讀

新聞傳播教育研究的核心目的是揭示特定現象內在普遍存在的、長期性的、本質性的規律，對此類現象有一個更具深入、透徹的認識，并由此更好地指導行業領域的發展與社會公共管理活動的實施。這是新聞傳播研究理論的核心內涵所在，據此所形成的理論內容也成為整個新聞傳播理論體系的基石。通過對當前我國新聞傳播研究議題、研究內容與研究成果的系統梳理可以看出，當前新聞傳播研究活動普遍存在著重視對淺層現象的描述，而缺乏對本質性、規律性問題的深入剖析，從表面上看形成了多樣化的研究成果，實則均表現出零散性、碎片性甚至存在局限性、偏激性之類的問題。這些成果的理論創新價值、理論指導價值十分有限。部分學者甚至單純為了追求理論創新，彰顯理論價值，而不斷地引入一些新的名詞、新的概念，嫁接不同專業的概念，虛設毫無意義的議題，甚至將故弄玄虛視為新聞傳播研究的理論創新、理論價值，為研究而研究，為理論創新而研究，實則這些研究沒有任何意義，僅僅是個人“自圓其說”的一個過程，最終很快被人們遺忘掉。

（五）重宏觀建議，輕具體措施

當前，新聞傳播教育研究一方面存在明顯的套路化、程式化的問題，研究方法、研究流程在很多情況下都是按照特定套路、程式所展開的，無法結合特定議題研究內容與研究目標的實際情況，采取個性化的研究方法和研究流程;另一方面，部分研究者存在明顯的心浮氣躁、急功近利心態，無法沉下心來踏踏實實地進行針對性、深入性、系統性的研究活動。這直接造成當前新聞傳播研究理論成果提出了諸多“假、大、空”的建議，看似高屋建瓴，言之鑿鑿，理據充分，觀點鮮明，實則沒有任何的理論價值和實踐指導意義。諸如部分學者在研究我國大眾媒體在傳播國際突發事件過程中，往往將其問題總結為國際突發事件應對能力不足，缺乏明確的價值觀，缺乏宏觀視野和大局意識，對外傳播遵循著“趨利避害”的原則等等，最終提出來我國大眾媒體要提高對于國際突發事件的報道速度，秉承符合社會主義實際情況的價值觀，具備宏觀視野和大局意識，能夠很好地維護國家利益和塑造國家形象等等。類似于這樣的新聞傳播理論研究成果不勝枚舉，僅僅停留在經驗性的描述、直觀性的解讀、空泛的發展建議上，最終所提出的觀點看似辭藻華麗，言之鑿鑿，實則都是大家所普遍認知的一些方法和措施，沒有任何意義。

二、處理新聞傳播教育研究“理論空心化”危機的幾點愚論

當前，我國新聞傳播教育研究領域存在明顯的資源等級的問題。知名大學的學者既擁有深厚的新聞傳播研究的專業知識基礎和高水平的研究能力，又掌握著豐富的研究資源，尤其是在新聞傳播研究領域具有較大的話語權。因此，應當充分認識到我國新聞傳播研究理論空心化危機現狀，積極主動地承擔起推動新聞傳播研究理論體系創新與發展的重任，一方面要加強自律，提高人格修養，避免利用“名牌大學、大牌教授、行政要職”的頭銜進行拉幫結派甚至作為金錢、關系交易的手段;另一方面則應該從揭示新聞傳播本質與規律的角度，從政治、經濟、文化、公共管理等更加宏大、更加開闊的視野角度來進行理論研究活動，注重研究主題的廣泛性與普適性、研究內容的深入性與系統性、研究過程的長期性與持續性、研究成果的創新性與實用性等等。由此才能在新聞傳播研究領域從上至下逐步形成良好的學術研究氛圍，使有價值的學術研究成果能夠被快速推廣并且能夠獲得廣泛認可，從而激發廣大年輕學者腳踏實地地參與新聞傳播研究的積極性，并且實現新聞傳播研究領域“基礎研究”與“上層研究”協調發展，“行業研究”與“公共研究”同步實施，“實踐指導研究”與“理論創新研究”共同進步等等。這能夠在一定程度上規避當前新聞傳播研究“理論空心化危機”的問題。

新聞傳播教育研究理論空心化危機已逐步凸顯出來，要想解決這些問題，主要還是有賴于我國名牌大學知名學者在加強自律的同時，從揭示新聞傳播研究本質與規律，指導行業發展和社會進步的角度轉變研究導向。這是推動新聞傳播研究理論創新，實現新聞傳播研究理論價值的關鍵所在。

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