芻議如何提高高中藏語文教學質量

阿旺巴姆

【摘 要】隨著新課程改革的不斷發展，高中藏語文教學也被高度重視，提高高中藏語文的教學質量是教師的主要目標。而藏區教育事業的創新發展，是祖國繁榮昌盛、民族團結統一的重要保障，如何利用先進的教學方法，趣味性教學手段，進一步提高高中藏語文的教學質量，是教師重點需要解決的問題，同時也為藏區學生開拓出更為廣闊的發展空間，促使其階段性成長任務的高效完成，迎合社會高素質、全能型人才需求，彰顯出人生的最高價值。文章主要針對如何提高高中藏語文教學質量進行了簡要的論述，同時提出了一些具體的應用策略。

【關鍵詞】高中藏語文 教學質量 策略

藏語文的學習是中華民族的傳統美德，學好藏語文能夠提高學生的語言表述能力。藏語文教學活動的及時開展，對高中生綜合素質與綜合能力的全面發展產生極大的積極影響。在教學過程中，教師要轉變傳統的教學觀念，運用多種教學模式提高學生對藏語文學習的積極性。科學合理的教學方法充分激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習熱情，同時有效改善了高中藏語文教學局限性較大的現狀，適應時代教育的創新趨勢，成功開創了高中藏語文課堂教學的全新格局。

一、學好藏語文，能增強閱讀和寫作能力

在藏語文教學中，閱讀以及寫作環節是不能缺少的部分，也是提高學生學習質量的關鍵。學生可以通過閱讀來開闊視野，同時也可以通過寫作來表達自己的觀點和看法。兩者都是培養學習興趣和拓展學習廣度的好方法。因此，老師在教學過程中，要注意提高學生的閱讀寫作能力。例如：在對《荷塘月色》這篇文章的學習中，老師可以先引導學生對文章進行整體性的把握，然后深入挖掘文章的細節描寫，從而讓學生有一個從整體到局部的全方位的掌握。之后便可以引導學生進行借景抒情的內容寫作，讓學生在模仿與練習中得到提高。另外，在寫作過程中，老師應該鼓勵學生敢于突破常規思維，發揮自己的想象力，結合自身的文化特色來抒寫，而不是局限于已有的思維框架中，從而能夠寫出創新性強、具有個人鮮明特色的作品來。

二、要轉變教學觀念，提高學生探知興趣

在以往的教學過程中，教師都是采用一言堂的教學模式，教師參照書本上的知識點為學生講解知識，學生也只能根據教師的思路來學習。對于藏語文教學教師應該打破傳統的教學觀念，汲取傳統教學中的精華，將其有效地應用于全新的教學模式中。例如：探究式教學，教師在教學中，可以精心地設疑，抓住學生的好奇心理，以此來提高學生的探究意識。以《林黛玉進賈府》進行論述，教師在講解時，可以精心地設疑，為什么林黛玉與賈寶玉初次見面就感覺已是熟人？為什么刻意地描寫王熙鳳放蕩的笑聲？這樣讓學生對紅學產生極大的興趣，極力地想知道在林黛玉進賈府之后，所發生的一切事情。這樣，學生就會擠出時間進行《紅樓夢》的品讀。這樣有效地引導學生，使學生在興趣的探索中進行思維的培養。藏語文思維的培養，不僅關系著學生創新能力的培養，而且牽制著學生在未來社會的發展。

三、革新教學方法，提高學生閱讀效率

語文教學中的教學方法多種多樣，教師要善于改革教學方法，提高學生的閱讀效率，并不是按照自己的思路為學生講解知識，而是通過自主閱讀、課堂討論、小組合作、集體探究等多種方式，使學生在閱讀中體會游戲之樂、交流之道、思維之法，從而提高學生的閱讀分析能力。例如：在朗頓？班覺的《綠松石》這篇課文的閱讀教學中，如果教師采用傳統教學方法，平鋪直敘的指出重點詞匯、給出文章大意，則容易讓學生的閱讀學習變得機械而被動。相反，教師可以將自主閱讀和小組討論結合起來，先鼓勵學生開展自主閱讀，讓學生在通讀課文的過程中，通過查閱字典、翻閱資料、網上搜索等方式掌握文中出現的生詞的基本含義。再組織學生開展小組討論，要求學生通過交流、溝通和討論，探討作者如何圍繞“綠松石”這一線索展開故事描述的。通過這種方式，不僅調動學生閱讀的積極性，也培養學生閱讀的自主性，使學生的閱讀分析能力得到全面鍛煉與培養。

四、加強閱讀訓練，讓學生進行自主閱讀

要想提高初中生的藏語文閱讀分析能力，不僅要推進閱讀教學改革，還要加強閱讀理解訓練，通過“講練結合、知行合一”的教學模式，不僅傳授學生閱讀的方法，也提升學生閱讀的能力、培養學生閱讀的習慣。一般來說，通過開展自主閱讀、完成閱讀習題、書寫閱讀筆記、交流閱讀心得等方式，都可以起到強化閱讀訓練的效果。其中，完成閱讀習題和書寫閱讀筆記是“單刀直入”的訓練方式，較為直接和高效；而開展自主閱讀和交流閱讀心得等方式則是“潛移默化”的訓練方式，更加有滲透力和延伸性。教師可以將這兩種方式巧妙結合起來，從而提高閱讀教學的效率。例如，教師可以推薦學生閱讀通俗易懂的《阿古頓巴》等西藏民間故事，并要求學生總結故事梗概或書寫故事提綱，將直接訓練和間接訓練結合起來，提高學生的閱讀分析能力。

五、結束語

綜合上述，藏語文教學質量的提高并不依賴于某個單一的因素，所牽涉到的范圍極其廣泛，既受著學校內部的影響，同時也受著社會與家庭的負面影響。隨著整個世界教育形式面向一個新的趨勢，對藏區的教學質量也提出了更高的要求，其中基礎教育的推廣時刻位居前列，這也說明著藏語文教學質量的提高必須要以基礎教育作為出發點或起點，只有通過多種途徑才能使我們眼前的問題迎刃而解。結合教學實際制定教學計劃，是提高藏語文的主要方法，為學生今后的學習奠定基礎。

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