讓信息技術煥發體育課的光彩

朱良萍

【摘 要】信息技術與學科的整合是未來社會發展的需求及人才培養的需要。信息技術在體育課堂中的運用，從根本上改變了師生之間教與學的過程和方式，解決了教學過程中所存在的傳統手段難以解決的各種問題和困難，使學生聞其聲，見其形、入其境，提高教與學的質量，達到理想的教學效果。

【關鍵詞】體育教學 體育教育 信息技術

二十一世紀是信息技術占主導地位的世紀，計算機的普及應用給社會和科技帶來了一次空前的發展，也給教育教學改革帶來了歷史的飛躍。多媒體計算機集文字、圖形、圖像、視頻等于一身，是一種全新的教學手段，多媒體教學引入課堂，將教學過程與娛樂為一體，教育信息技術已經成為教育教學中的基本組成要素。在體育教學中合理應用信息技術，是對現代體育教學工作提出的一個新問題。在本文中，我將從理論和實踐出發，結合個人教學實際，探討新課程理念下，在保持原有傳統體育教學方法的同時，大膽的把信息技術引入體育課堂的一些做法或見解。

一、運用現代教育技術，激發學生學習興趣

興趣是引導學生積極探究學習的良好方法。一個對學科知識無興趣也無需要的學生是不能持久努力學習這門學科的。因此在教學過程中教師要想方設法調動學生的學習積極性和學習熱情，形成良好的學習動機。運用現代信息技術適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，進行巧妙恰當地呈現，制成課件創設良好的問題情境，補充學習的知識背景，使所學內容形象化，使學生對其產生深厚的興趣，必能大大地激發學生的學習欲望，使學生保持高昂的學習情緒，快速地進入教師創設的學習情境之中。

例如：初中生具備一定的發散思維能力，對籃球有著濃厚的學習興趣，但學生知識面不寬，雖有一定的技能基礎，但對籃球基本技能和基礎知識了解不多，而且學生的學習特點、學習習慣、學習交流參差不齊，他們迫切需要充實自己的籃球知識和技能。借助多媒體視頻在學生已有能力的基礎上進行動作演示，再加上理論知識的領悟學習，學生會從中學到他們想了解的知識內容。在一節體育課上我運用幻燈片及籃球比賽視頻教學三步上籃，課開始我就用激勵性的導語激發學生的學習熱情： 你們想不想在激烈的籃球場上發揮自己的威力，成為籃球場上叱咤風云的人物？ 今天老師就帶領大家進入籃球世界學習一大二小三高跳的上籃動作。這樣一下子激發了學生的學習熱情。

二、運用現代教育技術，提高認知階段動作學習的教學效率

正常情況下，因教師自身水平或其他各方面因素的限制，學生僅僅通過觀察教師的動作示范，是很難對一個體育動作做到全面、準確、及時的認識和理解的，這必將會影響學生的學習效果。現代化教學手段應用之后，教師可以通過多媒體課件演示一些難以示范的動作環節，可以采用慢放、回放、暫停等一系列多媒體方式來演示示范動作，同時結合體育教師適當的講解，就會讓學生清楚地看到每一個分解動作的所有細節，也有助于教師對各個動作要領的清楚講解。

例如：在100米跑動作要領講解時，傳統的體育課只運用教師語言的講解和動作示范，學生理解的地方，也不能反復觀看教師動作要領和動作定格，如果在100跑的授課過程中，通過圖像的定格講解，把動作要領用圖像分解講解，有助于學生更好的理解動作要領，全方位的講解動作的重難點，學生可以通過反反復復觀看圖像，獨立思考，大大提高了學生獨立學習的積極性，學生還可以分成小組討論探究，對100 米跑動作要領的理解會更深刻。

三、運用現代教育技術，可以彌補教師的專業缺陷

一般情況下，由于受到專業的限制，體育教師在授課過程中，往往會對自己善長的教學內容，講解精練，動作示范規范。相反，在講授自己不善長的教學內容時，往往會講解生硬，動作示范不夠準確，影響了教學效果。而運用信息技術這些問題就迎刃而解了。

例如：非乒乓球專業的教師在進行乒乓球項目的教學時，通過網絡收集乒乓球相關資料，再對所收集到的文字、視頻資料應用多媒體技術進行處理，然后用相應軟件（Powerpoint Authorware等）做成教學課件，上課時應用多媒體設備進行演示和適當講解。當學生看到優秀運動員完美的動作時，學習熱情高漲，既提升了課堂效率和質量也提升了體育魅力。

四、運用現代教育技術，發揮學生主體作用

現代教育觀指出：學生是學習的主體，只有學生主動地參與教育活動，教育才有效。如何在教學中發揮學生的主體作用，讓學生主動參與教學活動，是擺在教師面前的一個關鍵問題。“工欲善其事，必先利其器”。現化教育技術在教學中的應用，使這一問題的研究有了新的突破。在傳統的教學過程中一切都是由教師決定，學生只是接受者，是被動地參與整個過程，處于被灌輸的狀態。而現代技術教育手段，能為學生提供多樣化的教育形式，創造更好的學習情境，從而給學生更多的時間與空間去探索、去發現、去研究，有利于吸引和組織他們積極參與，發揮學生主體作用。

例如：教師在給學生觀看背越式跳高的視頻時，可以讓學生帶著幾個問題去觀看，背越式跳高包含哪些分解動作，每個分解動作都有哪些需要特別注意的部分，等等。如此一來，學生帶著問題去觀看視頻，更具有目的性，然后教師可以根據學生的回答情況對相關動作要領進行針對性的講解。這樣的教學過程會有效地提高學生主動發現、分析以及解決問題方面的能力。

總之，現代體育教學已離不開信息技術，單純的操場教學已經成為過去。體育教師應最大限度地應用多媒體課件開展體育教學活動，以激發學生的學習興趣，提高體育課堂教學質量。事實證明，多媒體教學的應用，對于激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，開擴知識領域，縮短教學時間，提高教學效率，突破重點、難點，提高教學質量，激發學生的創造性思維，有著不可忽視的作用。

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