淺談初中語文現代文閱讀教學方法

羅偉

自21世紀以來，人們思想觀念發生了巨大的改變，教育方式也發生巨大的改變，人們由從前陳舊的思想觀、落后的設備、以及停滯不前的教學方法放出來。形成新型教育模式，在初中的課程中現代較多，然而由于教師的傳統觀念，深深的影響著初中生的閱讀水平，影響著學生的發展和能力的提高。本文就如何提高學生學習現代文的閱讀能力和培養學生的學習方法展開研討。

對于語文教學來說，就是要突出其中的人文與情感內涵，這樣才能保證語文課堂中充滿了生命力與激情。因此，在實際教學中教師就要積極采取有效的教學方法，吸引學生的目光，提高學生的學習效果。同時還要注重豐富學生的知識層次，提高學生的情感以及能力等方面，這樣才能發揮出學生的學習積極性，從而促使學生可以更好的學習語文知識。

1 農村初中現代文閱讀教學中存在的問題

1.1家長與教師對現代文閱讀的認知不足

傳統的教學是以升學為主，于是父母和教師認為學生學習好課本內的知識即可，忽視了學生的課外閱讀，再有，學生閱讀課外現代文對學生的成績沒有顯著的提高作用，因此大多數家長與老師的閱讀意識較低，且經濟水平不足，這些是學生們的閱讀能力下降，閱讀水平較差的主要原因。學生們長期由于閱讀不足，不僅影響學生的思維發展，還會影響初中生的寫作水平。

1.2 教師教學方法不合適宜

大部分初中的教師由于教學年數較長，形成自己固定的教育閱讀模式，長期以來一直遵循沒有改變，但是年代不同，學生們接觸的新事物不同，傳統的古老教學方式一直得不到更新，極大地阻礙了學生們思維和想象能力的發展，使學生的現代文閱讀水平和成績無法得到有力提高。

1.3現代文閱讀選材不合適，教學方法陳舊

在初中生的教育教學中，由于教學材料萬年不變，教材內容長篇大論，教學方法枯燥乏味，學生在學習中的自主能力下降，學習知識的效率較低。因此在教學中要選擇合適的教學材料，引用創新的教學方法，才能提高學生的現代文閱讀能力，打開學生的學習和閱讀思維。

2 提高農村初中現代文閱讀的方法

2.1多讀，多寫，多總結

讀書在于學習，在于總結，我們在讀書時時常在課文的旁邊發現備注兩個字，以及部分句子旁邊發現之前讀者寫下的心得體會。因此教師在培養學生的閱讀習慣之后，還要培養學生的總結能力，多做筆記。比如在讀完《鋼鐵是怎樣煉成》一書時，教師應引導學生寫讀后感，寫下自己讀書的心得，也可用問題引導學生自主閱讀。比如保爾.柯察金是一個怎樣的人，為什么要以他為例介紹，鋼鐵精神又是什么樣的精神？寫下自己的了解。不只做到閱讀，更重要的是從閱讀中精髓。比如，在閱讀朱自清的《匆匆》一文中，教師可以指導學生將本文中優美的詞語，優美的句子，優美的段落寫下來，并說明好在哪里。再比如，《散步》一文，文章內容優美，段落分布較好，文章思路清晰，通過文章的這些情況讓學生自主分析文章。通過總結，在切合寫作，指導運用，培養學生的觀察能力以及提高閱讀思維水平。總之，在現代文閱讀中要注意能力的培養，不能只為閱讀而閱讀。提高閱讀能力不是一蹴而就的，需要時間和知識的培養，我們農村在這方面比較欠缺，因此要積極改善，提高現代文的閱讀水平。

2.2優化教學方法

傳統的教學方法采用的是“大滿貫”，教師從不會考慮學生的問題，一直以來都是以自我為中心，學生們的被動學習，不僅使閱讀的能力不能提高，還會下降，因此，教師應摒棄之前的教學方式，吸收引納心得教學方式，并做到“取其精華，去其糟粕”形成正確的現代文閱讀方式，閱讀文章常常一遍無法體會到文章的內涵。比如在《背影》一文中，最后一段寫到父親的背影具有的隱深含義，需要多讀，多體會。

另外，教書授業不是學生或老師單一一個人的事情，需要學生和教師多交流溝通，對于讀書中的難點和重點應聯合解決，培養學生的合作能力。教師根據學生的學習情況，全面分析引導發展。

2.3與時俱進

隨著時代的發展，們對人才的要求趨向于全面和能力的發展，在閱讀中，根據時代的變遷，取課文中具有現時性，科學性的信息資源指導學生學習，全方位的發展，適應時代潮流。

比如讀《第一次抱母親》時，應根據現代時代的要求，挖掘有效信息，呼吁孝敬父常回家看看，由此體現文章的價值，閱讀的價值。樹立正確的閱讀價值觀。同時，我們需要對文章的內涵進行升華，如《孟子》一文說：“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”讓學生認識到不僅要愛自己的父母也要尊敬愛戴別人的父母，親其親，愛其愛。總之，在我們的眾多文章中有許多是結合時代而著的，跟進時代的腳步，充分發揮閱讀的價值。

3 結語

綜上所述，初中現代文的閱讀水平能力的提高與時代發展、教學水平、教學方式、和人們的閱讀意識有密切的關系，形成正確的閱讀價值觀和理解能力不僅可以使我們的閱讀水平得到提高，同時也會提高我們的寫作水平。結合閱讀的內容，全面思考，反復閱讀，與時俱進。本文通過總結自己的閱讀方法，教育學生如何閱讀現代文，如何提高閱讀能力？等方面綜合講述。對培養學生的閱讀水平有很大的提高，在今后的閱讀中，仍然需要進行不斷總結，不斷引進新的教學方法鍛煉、豐富學生生活，提高閱讀水平。

（作者單位：陜西省商洛市商州區思源實驗學校）