探析網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值

李世昆

在音樂(lè)文化中，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)是其中的重要組成部分，它與傳統(tǒng)音樂(lè)教育的融合，使得人們的音樂(lè)教育 觀念發(fā)生了改變，對(duì)人們的音樂(lè)價(jià)值的追求以及對(duì)人們的音樂(lè)審美等，都有著較大的影響。此外，在中學(xué)音樂(lè)教育中，將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)融入其中，能夠豐富教師的教學(xué)手段，能夠充實(shí)音樂(lè)教育的內(nèi)容，從而加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。

1網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的主要概念

當(dāng)前，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的概念進(jìn)行定義時(shí)，學(xué)術(shù)界存在著多種不同的定義。如，有些人認(rèn)為，所有的借助于網(wǎng)絡(luò)傳播的音樂(lè)都可以成為網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)；有的學(xué)者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)指的是音樂(lè)制作人將音符進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)字技術(shù)，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)所生成的音樂(lè)作品。還有的學(xué)者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)指的是通過(guò)有線的方式或者無(wú)線的方式來(lái)進(jìn)行傳播的音樂(lè)產(chǎn)品，這些傳播方式包括互聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)通信等等。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的形式有許多種，如在互聯(lián)網(wǎng)上下載的音樂(lè)，或者在網(wǎng)絡(luò)上的在線音樂(lè)等等。

2在中學(xué)音樂(lè)教育中，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的主要價(jià)值

2.1有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生正處于人生觀以及世界觀發(fā)展的重要階段，他們的人格發(fā)展還處于一個(gè)不穩(wěn)定的狀態(tài)之中，所以中學(xué)生有著以下幾方面的特點(diǎn)：（1）個(gè)性鮮明、（2）奔放自由、（3）追求娛樂(lè)等等，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活非常的貼近，而且其歌詞旋律通俗易懂，充滿了時(shí)代的氣息，這就迎合了絕大多數(shù)中學(xué)生的 心理需要。所以在音樂(lè)教育中，教師可以將學(xué)生所感興趣的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)進(jìn)行有效的運(yùn)用，這樣不僅能夠充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容，還能夠徹底激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，能夠吸引學(xué)生主動(dòng)地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)之中。另外，將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)融入到音樂(lè)教育之中，還能夠提高學(xué)生的審美能力。我們知道，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)良莠不齊，有一些音樂(lè)非常的低俗甚至是色情，所以在對(duì)眾多的音樂(lè)進(jìn)行鑒賞時(shí)，學(xué)生的感知能力、鑒賞能力以及評(píng)價(jià)能力等都會(huì)得到逐漸的提升，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。

2.2有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育理念

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)是一種新型的音樂(lè)，它是對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的繼承，更是對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的一種創(chuàng)新。現(xiàn)如今，在我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)被眾多教師引入到課堂教學(xué)之中，逐漸的融入到音樂(lè)教育領(lǐng)域之中。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中，教師的教學(xué)理念較為單一化、封閉化，而隨著網(wǎng)絡(luò)教育的引進(jìn)，就使得這些教師的教學(xué)觀念發(fā)生了較大的改變，逐漸向多元化以及開(kāi)放化的方向發(fā)展。此外，在音樂(lè)教育中，教師的主動(dòng)性有了較大的削弱，學(xué)生的主體地位在不斷的增強(qiáng)，而且教學(xué)內(nèi)容也有了較大的變化，不再局限于書(shū)本之中，這些轉(zhuǎn)變都有助于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)水平的提升，能夠促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.3有助于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取自己所需要的學(xué)習(xí)資料，可以在各種音樂(lè)軟件中下載自己所感興趣的音樂(lè)。故此，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于教師的講述，而是延伸到了社會(huì)。另外，教師通過(guò)多媒體教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)上的一些優(yōu)秀音樂(lè)融入到課堂教學(xué)之中，能夠活躍課堂的氣氛，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，從而提升學(xué)生的音樂(lè)水平。例如，在《喀什的春天》一課教學(xué)中，這是一首維吾爾族的民歌，所以大多數(shù)學(xué)生對(duì)這首歌曲不會(huì)特別的了解，這就會(huì)應(yīng)影響他們的學(xué)習(xí)。那么為了加深學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲的了解，教師可以先在網(wǎng)上下載一些維吾爾族的其他民歌，例如《青春舞曲》，這首歌的原曲是維吾爾民歌，教師可以通過(guò)這首歌著手，然后用多媒體將維吾爾族的一些特色，一些風(fēng)土人情呈現(xiàn)給學(xué)生。如此一來(lái)，就有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生也可自己去網(wǎng)上下載一些自己感興趣的民族歌曲，可以不拘泥于維吾爾民族的歌曲，還可以選擇其他地區(qū)甚至其他國(guó)家的民族歌曲都可以。

2.4有助于降低教學(xué)的經(jīng)濟(jì)成本

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師需要先獲取音樂(lè)資源的載體，然后利用這些載體來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，如購(gòu)買(mǎi)音樂(lè)碟片、音樂(lè)磁帶、音樂(lè)書(shū)籍等等，這些都是需要花費(fèi)一定的成本費(fèi)用，但是網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)卻能夠克服這一缺點(diǎn)，它可以不受時(shí)間以及地域的限制，而且也不需要購(gòu)買(mǎi)一些物質(zhì)載體，只需要通過(guò)手機(jī)在相關(guān)音樂(lè)軟件中下載相應(yīng)的歌曲即可，這樣就實(shí)現(xiàn)了資源的共享以及整合。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要，在網(wǎng)絡(luò)中搜索相應(yīng)的音樂(lè)，以便加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；至于學(xué)生，則可以根據(jù)自己的興趣、學(xué)習(xí)需要，去下載相應(yīng)的歌曲。如此，便降低教學(xué)以及學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)成本。例如，在《讓世界充滿愛(ài)》一課教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在音樂(lè)軟件上去自行下載這首歌曲，然后在課后多聆聽(tīng)該歌曲，這樣就能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，教師也不用去購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的磁帶或者光碟，只需要在網(wǎng)上下載播放給學(xué)生聽(tīng)即可，或者直接通過(guò)學(xué)校的廣播播放給學(xué)生聽(tīng)，給學(xué)生耳濡目染的機(jī)會(huì)，使他們對(duì)這首歌更加的熟悉。

3網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)廣大師生所造成的影響

3.1對(duì)師生關(guān)系的影響

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)融入到教學(xué)過(guò)程中會(huì)導(dǎo)致師生的關(guān)系發(fā)生改變。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師占據(jù)著主導(dǎo)的地位，學(xué)生被動(dòng)的接受教師所掌握的知識(shí)點(diǎn)。這不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。而如果網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中，這對(duì)于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)水平的提升有所幫助。

3.2對(duì)學(xué)生的不良影響

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)更偏向于生活化，許多音樂(lè)的創(chuàng)作靈感都是從實(shí)際生活中獲取的，這就導(dǎo)致有一些網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)非常的低俗，甚至還帶有色情內(nèi)容，而這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展就非常的不利。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要防止這些不良網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)學(xué)生帶來(lái)不良的影響。

4網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)融入到音樂(lè)教育中的主要方法

4.1在課堂中構(gòu)建音樂(lè)教育新框架

要想將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)更好的融入到音樂(lè)教育之中，需要構(gòu)建教育的新框架，要建立課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)為一體的新框架。我們知道，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生掌握音樂(lè)理論知識(shí)的重要地方，而網(wǎng)絡(luò)則是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要載體，是學(xué)生獲取音樂(lè)資源的重要途徑。故此，教師要改變傳統(tǒng)的單一式的教學(xué)觀念，要與時(shí)俱進(jìn)，突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建音樂(lè)教育新框架，從學(xué)校與家庭、現(xiàn)實(shí)與虛擬等各方面實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的銜接。

4.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育資源的建設(shè)

為了更好地推行網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育，需要重視網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源的建設(shè)。從學(xué)校層面上來(lái)看，需要開(kāi)展各種類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)課程，以實(shí)現(xiàn)師生的密切交流，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)資源的共享。對(duì)于專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)機(jī)構(gòu)，也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去整合一些符合他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的音樂(lè)資源，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供正規(guī)的音樂(lè)資源。對(duì)于娛樂(lè)企業(yè)，可以開(kāi)發(fā)一些有助于學(xué)生人格的發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的優(yōu)良作品。

4.3重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理

由于網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性，所以網(wǎng)絡(luò)上的音樂(lè)資源有好有壞，呈良莠不齊的狀態(tài)。為了推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在教育領(lǐng)域的運(yùn)行，需要相關(guān)部門(mén)重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理。首先，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，使學(xué)生能夠樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)上音樂(lè)資源進(jìn)行正確的評(píng)定。其次，相關(guān)部門(mén)要履行自己的職責(zé)，將網(wǎng)絡(luò)上的一些不良音樂(lè)資源進(jìn)行取締，防止其對(duì)青少年產(chǎn)生不良的影響。 最后，要在社會(huì)上形成一種良好的網(wǎng)絡(luò)文化傳播風(fēng)氣，共同抵制那些不良的網(wǎng)絡(luò)文化，以減少這些不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生的侵害。

綜上，在中學(xué)音樂(lè)教育中，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的引入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；能夠幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育理念。如此，便能夠提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：廣州市花都區(qū)東暉學(xué)校）