談談如何在小學養成英語閱讀的好習慣

韋綺嫚

【摘 要】英語講求“聽、說、讀、寫”，在這四大技能中，“讀”占有很大比重。在英語學習中，閱讀是吸收語言材料、開發口語能力、拓寬視野、增加詞匯量的重要手段，在小學階段養成良好的英語閱讀習慣，能使學生更好地感受到東西方文化的差異，體驗到學習英語的樂趣，樹立學好英語的自信心。

【關鍵詞】小學生 英語閱讀 培養習慣

英語是世界上使用最廣泛的語言。在新課標中，基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。由此可見，小學英語教學的核心目標是培養學生的綜合語言運用能力，而培養綜合語言運用能力最主要的手段就是養成良好的閱讀習慣。我認為可以從激發學習興趣、擴大詞匯儲備、掌握閱讀技巧、制定規范引導這四個方面著手。

一、激發學生學習英語的興趣

興趣是學生學習最好的老師。達·芬奇曾說過：“正如不情愿的進食有害于健康，不情愿的學習會損害記憶，所記東西無法保持。”要想養成學生良好的閱讀習慣，我們首先要做到激發學生的學習興趣，只有讓學生對閱讀產生了興趣，才能慢慢的培養他們的習慣。那怎么激發他們的閱讀興趣，培養他們的閱讀習慣呢？

1.選擇貼近生活且趣味性強的閱讀材料

我在教學中發現，每當在教每個單元的故事的時候，學生們學習的興趣會非常高，很樂意去學、去讀，究其原因，是因為故事的內容好玩、有趣。因此，我每次在選擇課后閱讀材料時，都會遵循這個原則。

2.難易適度，循序漸進

閱讀材料的難易程度，直接影響著學生閱讀時的心理，如果生詞太多，學生讀不懂，就會產生畏懼心理而放棄閱讀，達不到訓練的目的，因此教師在選擇時，盡量挑選生詞少的故事、童話、幽默小品等形式的閱讀材料。

此外，教師還可以通過猜謎語、做游戲、看實物圖片、唱歌謠、聽音樂等多種方式激發學生的學習興趣，培養閱讀習慣。

二、擴大學生的詞匯儲備

英語詞匯是學生進行閱讀的基礎。只有掌握了大量的詞匯，才能進行正常的閱讀。如果不注意詞匯量的積累，學生在閱讀中就會遇到各種各樣的問題，而且也會影響到他們英語學習的其他方面。所以，要提高學生閱讀的能力，首先要培養學生學會積累詞匯量。要想提升學生對詞匯的掌握，除了在課堂上必不可少的認讀和記憶外，教師也要引導學生在課后閱讀時對新詞匯的積累。比如，讓學生做詞語卡片，有時間就拿出來背誦記憶；每次英語課，利用前幾分鐘進行搶答、中英文翻譯等形式的復習。長期堅持下去，學生的詞匯儲備量會很迅速地增加。

三、幫助學生掌握良好的閱讀技巧

學生英語閱讀能力的提高是一個艱辛漫長的過程，而掌握良好的閱讀技巧，可以提高學生的閱讀效率和閱讀質量。

1.養成閱讀時記筆記的習慣

引導學生在閱讀的時候記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，要求他們經常翻閱和背誦，并在日常生活中加以模仿和運用。

2.讓學生帶著問題去閱讀

古語云：“學則須疑”，帶著疑問閱讀是深入學習的起點，有疑問，才會有鉆研，才能帶動學生學習英語的主動性和積極性。在英語閱讀教學中，教師要通過文章的內容引導學生思維，幫助他們分析問題，獲得知識。

3.分析構詞法

通過分析構詞法，幫助學生掌握構詞的特點、前綴、后綴和詞根意義，使他們理解上下文中單詞意義的轉換。

4.練習英語的復述能力

復述是有效提高英語閱讀能力的主要手段，要求學生在讀過每篇文章后，用自己的語言去復述、概括文章的內容。通過復述文章內容，能夠發展學生的記憶和思維能力，促進學生書面語和口語的發展，特別對寫作能力的提高有著重要作用。

四、制定規范引導學生養成良好的閱讀習慣

要想養成良好的閱讀習慣，還需要制定一些規范約束學生，幫助他們更早地形成習慣。比如，要求學生每天都晨讀或者晚誦，閱讀內容可以是教材，也可以是課外英語美文佳作，以培養他們的語感，充實他們的詞匯累計；其次要求學生在閱讀的時候盡量默讀，并且在保證閱讀質量的前提之下提高閱讀速度，同時還要形成自己的觀點，以集中他們的注意力，提高閱讀速度和效率；最后，要求學生等建立一個以詞法、句法和語法為體系的大語法框架，并留意英文語法和漢語的差異。

英語閱讀能力的培養在英語教學中占據著很重要的地位，作為一名合格的英語教師，我們要根據教學目標和學生的實際情況，采取靈活的方式方法，對學生進行系統、科學的訓練。同時，讓學生在課外自己也要多讀多練，經過師生雙方相互配合，共同努力，一定能讓學生養成閱讀英語的好習慣。

參考文獻

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[2]吳佳靜.小學生英語閱讀存在的問題及解決策略[J].科學大眾，2016-01