體育中考改革的實踐與思考

于斌 徐豐昌

江蘇省淮安市實施初中升學體育考試制度以來，學生增加了體育鍛煉的時間，自覺參加體育鍛煉的積極性有所提高，學生體質健康狀況得到了一定程度的改善。與此同時，提升了體育教師地位，激發了教師的教學熱情，大多數學校都增加了體育經費投入，配備較完善的體育器材設施，家長也愈加重視孩子的體育鍛煉情況與體質健康發展。但在收獲顯著成效的同時，體育考試制度在實施過程中出現了諸多值得思考的問題。

一、問題

1.應試現象嚴重。部分教師和學生并未將考試看作是促進體育鍛煉的有效手段，而僅僅認為其是一門中考科目，出現了“考什么練什么”的現象。

2.過程性考試成為“雞肋”。體育考試中的過程性考核方案，本是為了引導學校強化重視日常體育教學和體育活動的正常開展，杜絕僅練習考試科目的應試現象，但在一些學校，過程性評價成了“送分”評價，幾乎每名學生都拿到了“滿分”的過程性評價。

3.免緩考學生監督機制不健全。由于體育學科的特殊性，考試中設定了免考、緩考政策，但在免緩考認定程序和判定標準方面不夠細化，缺乏有效監督，容易受到外界因素干擾，出現極少數身體健康的學生假裝受傷、生病，出具虛假證明材料獲得免緩考資格而獲得高分的不正?，F象，導致考試有失公正。

4.體育考場設置標準不統一。由于種種因素的影響，各縣區體育考試考點之間存在場地、器材條件不均衡、標準不統一等情況，再加上近幾年淮安市每年初中畢業生約4萬多人，考試時間需要20多天，在此期間有時會碰上雨天、濕滑、大風等天氣，這些因素疊加在一起難免會影響考生的正常發揮。

針對出現的問題，淮安市教育局在總結以往體育中考經驗教訓，借鑒省內外體育中考改革方案的基礎上，通過深入調研、多次研討、廣泛論證，方案起草小組歷經4個月，8次議論其稿并制訂了《淮安市中等學校招生體育考試實施方案》（以下簡稱《方案》）并于2017年開始實行，《方案》）在追求科學合理、公平公正的體育考試制度上有了新的突破。

二、改革思路

2017年，淮安市教育局期望通過體育中考改革《方案》的實施，促進各行政部門配齊、配足、配好體育師資，促進學校開齊、開足、開好體育課，增強體育教師的責任感和主動性，增強學生健體意識，掌握扎實的運動技術，提高學生體育素養，引導家長形成正確的成才觀，鼓勵和引導學生積極參加體育鍛煉，養成體育鍛煉的習慣，確保體育中考的公平、公正、公開，提高體育考試的公信力。

《方案》設計時，堅持了以下幾條原則：1.淮安體育考試項目應來自于《國家學生體質健康標準（2017年修訂）》的規定內容，考生只要積極參加正常的體育課學習，堅持每天鍛煉一小時，就應能在考試中取得理想成績，因此，考試評分標準不宜過高；2.為避免出現“考什么，練什么”的現象，保證初中體育教學內容的豐富性和多樣性，備考項目不能太少，并且不宜過早確定考試內容；3.為體現學生個體差異，發展學生運動特長，還應給予學生一定的考試項目選擇權；4.既要對部分身體傷殘的學生關注關愛，也要防止極少數學生弄虛作假鉆空子，通過虛假證明蒙混過關得到高分；5.各區、縣應設置統一的體育考試標準化考場，防止縣區之間考場條件差異懸殊，影響考試公平性。

三、改革主要變化

改革主要變化見下表。

四、實施效果及分析

《方案》于2017年順利實施，通過問卷調查及與學校領導、體育教師、考生全面交流，筆者認為主要有以下4個方面收獲：

1.構建了相對完整的體育中考項目體系。目前，《方案》備考項目共3大類、9個項目，既有涵蓋發展耐力、速度、力量、協調等身體素質內容的項目，也有促進學生運動技能水平提高的項目（排球墊球、籃球、足球運球），為完善和豐富初中體育教學內容奠定了良好的基礎，對初中體育教學起到了正確的引導作用。

2.重視了學生耐力素質的發展。學生體能素質的下降，體現在耐力素質的下降上，耐力素質是反映學生身體素質的重要指標。中長跑是一項可操作性強的運動項目，對場地條件要求不高，同時不僅能夠有效改善心血管系統的功能，提高肺活量，并能培養學生吃苦耐勞的優良品質，有較高的鍛煉價值?！斗桨浮分袑⒛猩?000m跑和女生800m跑作為初二和初三年級學生的必考項目，反映出對學生身體素質尤其是耐力素質的重視，經過一段時間的堅持，會促進學生耐力素質的提高。

3.改革了體育過程性考試方法?！斗桨浮钒堰^程性評價改為初二年級進行現場考試，并以滿分10分納入到體育中考總分，項目統一規定為男生1000m跑和女生800m跑。為了鼓勵學生堅持參加耐力訓練，評分標準與初三相比相對較低，學生經過努力容易取得較滿意的成績，能讓學生體驗到成功的喜悅，提高了學生參與體育鍛煉的積極性。

4.給予考生一定的自主選擇權?！斗桨浮芬幎ǔ吮乜柬椖恐猓瑢W生可以根據自身條件、興趣愛好等，在已經確定的抽考項目中自主選擇考試項目，這樣既保證學生達到統一的基本要求，又有利于學生體育特長和運動興趣的發展，培養了終身鍛煉的習慣。