微課在高職英語教學改革中的應用分析

袁軍英

隨著網絡技術的不斷進步和發展，我們的生活已經進入了新時代，微信微博等新技術走進人們的生活，并被廣泛應用，微課以其容量小，信息大，內容豐富等特征，逐漸受到人們的關注，而微課在高職英語教學中的應用也起到了事半功倍的效果。本文就對這一現象進行分析探討。

引言：微課是以流媒體的形式展示的圍繞某個知識點或教學環節展開的簡短、完整的教學活動。是一種新興的教學資源和教學手段，受到越來越多教師特別是年輕教師的歡迎。針對微課在高職英語教學中的應用策略和原則，提出微課在高職英語教學中要遵循：精美、簡潔、生動、具體的四項原則，根據英語教學的現狀提出高職英語教學與微課相結合的辦法。

一、高職英語教學的現狀

就目前的大形勢看，我國的教育體制得到了革新和改善，但是一些傳統的教學觀念依舊影響著我們的教學質量，課堂依舊死氣沉沉，缺乏靈氣。課堂枯燥乏味，學生缺乏語言環境，而教師也沒有合理的進行引導，學生自然而然的對英語產生了厭倦心理，這樣的教學方式，自然得不到很好的教學效果。雖然在新形勢的影響下，教師也讓學生走出去，進行探索和實踐，有些也應用到了多媒體教學，但是這樣的方式其實并沒有起到很好的帶頭作用，只是表面功夫，沒有從根源上做出改變，自然起不到吸引學生努力學習英語的熱情。而隨之“微時代”的到來，以其獨特的教學模式在英語課堂上的應用，改變了單一教學的枯燥乏味，更讓學生在直觀的視頻之中尋找到學習的興趣，加深對英語的理解。

二、微課在高職英語教學中的應用原則

微課在英語教學之中的應用原則最主要的就是寓教于用，這才是所有教學方式的應用的目的。微課的教學方式就將直觀性與實用性相結合，吻合了高職英語教學改革的準則。

（一） 美觀、生動

吸引人的英語微課設計往往是不拖泥帶水的，從整節課的設計上就是連貫的，不管是布局也好，畫面也好都要符合學生的審美標準，甚至是背景音樂都要與學生的喜愛相吻合，營造良好的英語課堂氛圍，將英語的教學任務結合到其中來，才是吸引學生眼球的好微課，這也做到了趣味性與知識性的完美統一，讓學生愛上英語。

（二） 簡練

微課的時間不易過長，太長容易引起學生的反感，不但起不到輔助教學的功效，反而會起到反作用，也會增加學生課堂上的嗜睡，一般不超過5分鐘，而且主題概念一定要唯一且清晰，給學生更多的思考時間，提升其自主學習的能力。

（三） 落實

微課的目的是讓學生會，既然我們發現了傳統教學之中的死板空洞教學，那么新形式的微課教學一定要改變這一脫離實際的教學方式，不僅僅是讓學生自己去探索英語的奧秘，也是讓他們應用到自己的現實生活之中。避免了空洞說教，這樣就讓微課更加鮮活，課程的成功與否與選擇的課堂案例關系重大，所以一定要慎重選擇，盡量在學生的審美范圍內。

（四） 給予差等生更多的學習機會

有效的英語課堂也就40幾分鐘的時間，對于底子薄的學生來說，很難從一節英語課中掌握所有的知識要點，久而久之就會使他們的學習越來越提不起興趣。利用微課教學法可以給這些學生更多的補課時間，課件的反復播放可以更大效果的幫助這些學生學習，將難點一點一點的琢磨，直至全部明白。

三、微課在高職英語教學中的具體實踐

在實際的生活中我們要如何進行微課的具體操作呢？今天就在這里講幾個關鍵點供大家參考。

（一）微課能提高學生的學習效率，但一定要進行必要的課前準備。由于每個班級甚至每個學生的英語基礎不同，我們一定要因材施教，當然我們不是讓教師對每個人都做一份教學方案，而是針對一個班級的大部分人的英語水平進行教學設計，進行必要的教學指導才能落實教學目標。

（二）為了更加直觀的掌握英語在現實生活中的應用，而傳統的英語角似乎作用在大大削減，所以我們現在可以考慮選擇利用互聯網的交互式功能，利用視頻和圖片創作仿真語境，階梯式導入新課，效果顯而易見。

（三）為了彌補傳統英語教學中對口語和互動的忽視，微課更加直觀的展現知識的關鍵點，預留大量的時間讓學生進行互動練習，甚至可以用童話故事的方式來進行沙盤演練，這樣不僅僅可以讓同學們掌握了知識點，而且可以鍛煉這些要點在實際生活中的應用，也讓學生們開口說英語。

（四）拓展新平臺。在傳統的教學中教師教授完課程之后就只是留一部分手寫記憶作業等，有些不會的知識點只能等到課堂上老師來解決，這樣不僅拉慢了教學進度，而且失去了課堂教學的意義，所以我們可以通過微課創建網絡互動平臺，這樣有疑難問題老師遠程就可以解答清楚，節省了同學們的時間和精力。

綜上所述，隨著信息技術的不斷進步與發展，就需要我們當下的英語教師不斷地提高自身的素質修養，運用現代化技術，更好的完成教學任務。微課程作為一種新型的教學模式，起到了至關重要的教學輔助作用，可以幫助學生，在學習成績和學習興趣得到雙提升。符合當下的新教學理念。再此基礎上就需要我們廣大教師不斷地開發探索新的教學模式，讓我們的英語教學更加豐富且被更多的學生所接受認可。更好的服務教育教學發展。

（作者單位：江西外語外貿職業學院）